P4C - Philosophy for Children, mettiamo insieme i pensieri - filosofiAMO!

23

2012-02-08T00:50:00.000+01:00

M: legge "(...)il 14 febbraio"

Alessandro: per San Valentino!

M: legge "(...) si attacca un bottone"

Jonathan: (fa finta di attaccarsi un bottone)

M: legge "I favori sono buone azioni"

Andrea: Quando fai un favore agli altri gli altri ti vogliono bene, loro ti dicono "grazie"
Balestri: qualche volta te lo possono anche ricambiare il favore
Matteo S: è come se c'è una persona povera, e se gli fai qualcosa che lui ti ha chiesto perché è povero, questa è una super-azione di gentilezza
Jonathan: se per esempio Matteo F mi chiede “mi vai a prendere un pacchetto di crackers?” io glielo vado a prendere, sennò lui non è mio amico
Gianluca: secondo me, amico o non amico, per educazione (...vabbé, qualcuno può anche pensare al contrario...) per educazione (non è che sei costretto) quel favore glielo devi fare

M: se non ci vado a prendere il pacchetto di crackers lui non è più mio amico. Cosa ne pensate?

Gianluca: non è vero. Può continuare ad essere tuo amico anche se quel favore non glielo fai. Però, anche solo per educazione, quel favore glielo dovresti fare
Leo: io volevo dire a Serra: se è, per esempio, un bambino povero che vedi che sta male, non devi aspettare che sia lui a chiedertelo
Matteo F: aspetti che te lo chieda? E magari lui non te lo chiede nemmeno
Matteo S: sì
Leo: Gianluca ha detto bene…come posso dire..anche più di una volta io non ti ho fatto favori, però te continui ad essere mio amico. A proposito dell'esempio dei cracker, io dico: "Non non ci vado perché sto facendo un’altra cosa…" Quindi, come ha detto Gianluca, sarebbe meglio farglielo il favore, ma se sei occupato a vare qualcos’altro il favore non glielo fai, ma l’amicizia resta.
Sebastian: Mia sorella! Io le faccio tutto quello che lei mi chiede, ma se io le chiedo qualcosa lei non me lo fa. Io dico che non va bene e lei dice "Te lo faccio dopo". E dopo non lo fa. L'altro giorno io ho detto "Ora basta, vammelo a prendere!" E lei era piena di noia
Martina: i fratelli sono tutti uguali!
Erika: Anche la mia sorella è svogliata
Marzia: anche la mia
Gabriele M: però la mia ascolta!
Leo: diciamo che è meglio se io sto zitto!
Alessandro: finalmente ho la parola! Faccio un esempio. Allora, se io dico a un bimbo: "Mi vai a prendere una pera perché ho fame e lui me la va prendere e la porta, io la prendo e la mangio e gli dico: 'grazie, ti voglio bene' "
Marzia: forse dire ti voglio bene non è il caso, basta che gli dici "grazie per quello che hai fatto" ma no "ti voglio bene". Lui ti vuole bene lo stesso.
Alessando: ho cambiato idea. Gli dico: "grazie di avermi portato la pera"
M: ma se ti avese detto: "abbi pazienza Ale, adesso non posso andarti a prendere la pera"
Ale: lo chiedo a un altro bambino
M: e se anche lui non ti può fare il favore?
A: io gli voglio sempre bene
Alessia: anche io se non non ho un fratello o una sorella, quando chiedo di fare qualcosa al mio cugino lui non me la fa
Sebastian: è scortese
Adam: a volte anche con Sebastian. Quando a ricreazione, per esempio lui fa il gioco dell’oca, e gli dico "vuoi giocare a un altro gioco? Vuoi fare qualcos'altro, per esempio le operazioni in colonna" Lui sempre no, no, no...
Seba: ma le operazioni in colonna....all’ora di ricreazione si gioca
Adam: però si possono anche fare
Leo: se ti piacciono, le puoi anche fare a ricreazione

M: Legge "Qualcuno che conosco è un ramo di lillà". E' la frase di Elfie che ha vinto il concorso

Marzia: come premio andrà in TV
Alessandro: non si vergognerà?
Leonardo: però ha detto che cambiava scuola il 14 febbraio!
Erika: secondo me non cambierà scuolaAlessia: secondo me non ci vorrà più andare nell'altra scuola, perché ha saputo che ha vinto questo concorso, perché la maestra l’ha baciata e le ha detto "brava"

M: paragoniamo le cose anche con le altre cose?

Gianluca: nei paragoni di solito si paragonano due cose e si vede la differenza. Es: le mie scarpe non sono uguali alle scarpe di Andrea
Leo: Le scarpe di Andrea sono più rotte delle mie

M: ora provate a paragonate cose con idee

Sebastian: te hai una cosa in mente e ne vedi un’altra. Quello che hai visto lo vuoi paragonare con quello che hai mente...

M: completate queste frasi in modo da formulare un paragone. Vi darò degli indizi . "I diamanti sono….della gomma"

Sebastian: più duri
Andrea: i diamanti sono più luminosi della gomma
Adam: i diamanti sono più vivaci (nel senso di colori) della gomma
Leo: non è vero, ci sono le gomme anche colorate
Gianluca: i diamanti riflettono più della gomma
Leo: la gomma proprio non riflette!
Martina: non ci hai messo la parola "sono"
Marzia: i motorini sono più veloci delle bici
Alessia: le automobili sono più pesanti delle piume

M: sono più dolci di...

Martina: le torte sono più dolci di una mela
Gabriele M: le fragole sono più dolci degli spaghetti

M: sono più soffici di..

Erica: i cuscini sono più soffici di un libro

M. sono più caldi di..

Elena: il fuoco è più caldo del sudore
Alessia: il sole è più caldo della maglia

M: si possono paragonare le cose e le idee?

Adam: Matteo sta pensando un'idea e invece Gabriele M ne ha già una in mente
Leo: Matteo F pensa che una piuma va più veloce di un pezzo di legno
Erika: Gabriele M pensa un’idea e la confronta, per esempio con la lavagna
Sebastian: faccio un esempio: io sto pensando a una maglia e osservo da qualche parte e vedo una lavagna e la voglio paragonare. La magli era quello che avevo pensato io e la lavagna era quella che avevo visto
Gianluca: ma questo è un paragone fra cosa e cosa: anche se dici tu stavi paragonando una maglia una lavagna che pensavi, è sempre un paragone fra cosa e cosa

Suona la campanella.
Dobbiamo andare a casa

22

2012-01-11T20:59:00.004+01:00

M: Cosa ha imparato Elfie dal signor Direttore?

Leonardo: A pensare su delle cose importanti. Perché pensare sapeva già pensare di suo, anzi pensava anche troppo
Dario: infatti si faceva sempre tante domande

M: c’è differenza fra pensare e pensarci su?

Gianluca: la differenza è che se pensi puoi pensare a tante cose diverse, invece se pensi solo a un argomento ti concentri su quello e rifletti su cosa fare o non fare
Elena: se fare quell’azione o non farla

Maestra: quindi prendere …

Coro: una decisione
Dario: Decisione. Forse so cosa vuol dire. Scegliere una cosa …. Di legge … nel senso di "per forza"…perché l’hai deciso te di prendere quella decisione

M: devi pensarci su se mangiare un’altra caramella?

Jonathan: se sono caramelle di quelle lunghe...devo pensarci su
Alessandro: devo pensarci....perché se ne mangi un’altra.... sennò mangi troppo...
Andrea: basta poco, non c'è bisogno di pensarci tanto
Leo: perché non è una cosa importante
Elena: io non saprei decidere perché non so quante caramelle ho mangiato ora. Per esempio, se ne ho mangiate 11 basta. Se ne ho mangiata 1, sì

M: ma devi riflettere?

Elena: Sì, un po’
Erika: non ci vuole niente!

M: Di quanto tempo hai bisogno per pensare se rompere l’amicizia con il tuo migliore amico?

Alessandro: ci devo pensare solo un pochino
Coro: Eh????????
Adam: lo dici subito "non sono più tuo amico?!?"
Elena: il migliore amico è la cosa migliore al mondo!
Leo: il tuo migliore amico è come se fosse un fratello!
Matteo S: io ci penserei tanto. Ma poi direi: "No, io non lo faccio di rompere l’amicizia!"
Alessandro: io come il Serra. Perché è il mio migliore amico
Sebastian: per me, per spezzare un’amicizia forse ci vuole anche più di 3 anni (con espressione moooooolto seria)

Dario: a proposito di quello che ha detto Leo, io siccome sono un suo migliore amico, però sono anche suo cognato..
Leo: perché mia sorella è fidanzarta con suo fratello
Dario: .. e quindi è, tipo, essere fratelli!
Martina: per me... rompere con un amico non me lo perdonerei mai, perché un amico è quello che ti consola quando hai bisogno e ti aiuta. Perché io l’ho vissuta davvero questa esperienza!

M: …cosa è un paragone?

Adam: una differenza
Leo: un paragone significa quando si fanno i paragoni: chi è più alto e chi è più basso...
Martina: chi più grasso e chi più magro
Sebastian: chi è più furbo e chi più sciocco

M: legge: "(...) Valeria dice….."

Adam: io volevo dire una cosa che non c’entra tanto con quello che stiamo facendo… Valeria all’asilo era mia fidanzata

M: legge: " (...) le caramelle sono più dolci del dentrificio"

Leo: è un paragone un po’ strano

M: le bambine sono in gamba come i bambini

Molti: Sììììììììììììììììììì
Molti: Noooooooooooooo
Elena: a volte sì a volte no
Alessia: come ha detto Elena: i maschi possono essere uguali alle femmine oppure diversi. Le femmine possono fare delle cose che i maschi non vogliono nemmeno fare

M: le bambine sono in gamba come i bambini

Alessia: secondo me no, perché alcuni possono anche essere diversi
Dario: non è un paragone

M: altri paragoni?

Leo: io sono alto come …
Gabriele M: Gabriele è albanese come Sebastian
Andrea: Alessandro è noioso più di me
Alessandro: No! Ma che dici?!?

M. "No ma che dici" non è un paragone. Devi fare un paragone.
I ragni sono più antipatici delle mosche

Molti. Noooooo
Marzia: le mosche sono più antipatiche dei ragni!
Martina: anche se questo paragone non è vero....
Leo : ....è comunque un paragone
Marina: è sempre un paragone
Dario: non conta se è vero o falso
Marzia: è sempre un paragone
Gabriele B:….un paragone? Allora… ....c’è chi sa guidare e chi non sa guidare
Matteo F: (scuote la testa)

Adam: chi sa guidare l'auto e chi sa guidare la moto
Gianluca: ti ricordi quando hai detto che i ragni sono più antipatici delle mosche? Secondo me è un po' vero e un po’ falso, perché dipende dal tipo di ragno. Questo paragone si può dire in vari modi. C’è chi ha un gusto e chi un altro. Non è che tutti siamo uguali di carattere e con la stessa intelligenza. Abbiamo gusti diversi. Chi trova più antipatici i ragni e chi le mosche

M: infatti Marzia l’aveva capovolta e ha detto: “No….le mosche sono più antipatiche dei ragni”.

Ma chi ha mai detto che le frasi devono essere vere?

Martina: anche un paragone falso è un paragone

M: le foglie sono parti degli alberi

Dario: non è un paragone!
Gianluca: questa è una frase, perché non è mica una distinzione dire "le foglie sono parti degli alberi".

M: legge " (...) relazione"

Elena: ...e cos’è una relazione?!?

SUONA LA CAMPANELLA, BISOGNA ANDARE A CASA

21

2011-11-09T01:57:00.003+01:00

M: Martina ha portato una frase di Oscar Wilde: "Ci sono persone che sanno tutto e purtroppo è tutto quello che sanno”.

Gabriele M: “delle persone che sanno tutto, ma sanno solo quello che sanno”…. tipo sanno fare un'addizione in colonna, e poi non sanno fare una casa!

Adam: una persona non può sapere tutto, se per esempio è nata nel 2011 non può sapere il passato. Casomai può chiedere ai genitori che gli possono raccontare qualcosa, ma non è possibile che una persona sappia proprio tutto tutto
Alessia: per queste persone è poco quello che sanno
Leo: forse ho capito quello che voleva dire ALESSIA: che le persone non si accontentano, di quello che sanno
Erika: secondo me vuol dire che sanno tutto ....che sanno ....mi è sfuggito……sì, sono persone che sanno tutto ma sanno poco. Che non possono sapere tutto tutto tutto, qualcosa non sano
Leo: è una cosa impossibile sapere tutto
Gianluca: secondo me vuol dire che ci sono persone che si credono di sapere tutto, però poi sanno poco, in verità.
Elena: volevo fare una piccola domanda. Ma perché dovrebbe avere voluto scrivere una frase senza senso? Io credo che sia un frase senza senso
Dario: ci sono persone che sanno tutto, infatti dopo quelle cose che sanno non c'è più nulla da sapere.
Matteo F: secondo me ci sono persone che sanno la maggior parte delle cose e purtroppo è tutto quello che sanno. Purtroppo, perché non le sanno tutte

Martina: secondo me vuole dire che loro credono di sapere tutto, e forse sanno tutto, però magari quando loro sanno tutto arriva sempre una novità nuova e quindi non sanno tutto, perché arriva sempre una cosa nuova. Quando uno ha finito di sapere tutte le cose magari arriva una cosa nuova e quindi non sa più tutto
Marzia: esistono quelli che sanno tutto tutto, solo che non sanno proprio tutto tutto, fanno finta di esserlo. Qualcosa non sanno in realtà
Gabriele B.: ci sono persone che sanno un po' di cose e che è tutto quello che sanno. Ci sono persone che sanno tante cose...che è tutto quello che hanno imparato...
Sebastian: secondo me "Ci sono persone che sano tutto e, purtroppo è tutto quello che sanno” vuol dire che alcune persone sanno tante cose, ma per loro sembra poco. A loro sembra poco.
Andrea: vuol dire che ci sono persone che sanno meno cose, sanno meno cose
Federico: ci sono persone che sanno quasi tutto, ma non tutto, solo una parte di cose, perché quando, tipo, se ti dicono una parola nuova, te non la sai e poi te la spiegano
Matteo S: secondo me è come Federico. Che non sanno proprio tutto, che loro, come ha detto Federico, gli dicono il senso cattivo di quella parola, se non la sa...
Jonathan: gliela chiede
Alessandro: non scrivere “Alessandro”. Non so cosa dire!

M: rileggiamo allora

Alessandro: ci sono delle persone che sanno delle cose, e delle persone di più
Martina: mah!...Secondo lui vuol dire questo, ma secondo me non ha senso
Alessandro: come non ha senso?!?
Martina: No, Alessandro

M: vorrei chiedere ad Elena. Ora che hai ascoltato le osservazioni, hai cambiato opinione?

Elena: non ho cambiato idea
Dario: sempre al contrario!
Elena: una persona che sa tutto non esiste. E se esistesse, allora perché direbbe "purtroppo" ?

M: ma chi lo dice "purtroppo"?

Federico: lo scrittore
Martina: scusa, però se non sai il significato prova a scoprirlo invece di dire che non ha senso

M: a parere di Elena non è possibile che ci siano persone che sanno tutto. Elena sostiene questo.
Secondo voi è possibile o no che ci siano delle eprsone che sanno veramente tutto

Miraka: è possibile
Martina: OK, per questa cosa Elena sono d'accordo con te
Elena: allora se queste piccole parole non hanno significato….
Leo: è impossibile che ci sia una persona che sa tutto. Come ha detto Martina. Studia un anno e poi viene fuori un'altra cosa, allora…

M: allora siete davvero su posizioni diverse? O simili?

Elena: uno dice che ha senso e uno dice che non ha senso, quindi....
Erika: uno scienziato ha trovato una cosa nuova e non sa nulla, poi mentre la scopre la sa,...

M: chi sostiene che è possibile sapere tutto?

Elena: penso che io e Martina stiamo dicendo la semplice identica cosa, solo con parole diverse
Martina: allora non so cosa ci sta succedendo…

M: cosa vuol dire quando dice "purtroppo”?...

Dario: da quello che ho capito io, vuol dire...ti faccio un esempio: c'è un bimbo che trova un uccellino morto, poi viene un suo amico e gli dice: "Purtoppo è morto"
Alessia: posso fare questa domanda? Elena, ma scusa, se questa frase ha detto "Ci sono persone che sanno tutto e, purtroppo è tutto quello che sanno” ma non è solo una persona. E poi chi l'ha detto? L'hai detto te che non ci sono persone che sanno tutto.
Elena: io dico che questa cosa è insensata, perché non s'accontenta di quello che sa, purtroppo
Martina: purtroppo è tutto quello che sanno riprende il mio discorso di prima che uno ha scoperto tutto e se nasce un'altra cosa quando ha scoperto tutto, e nasce un'altra cosa, vuol dire che deve lasciar perdere le cose che vengono dopo ma accontentarsi di quello che abbiamo studiato fino ad ora.

suona la campanella....

20

2011-10-19T19:51:00.009+02:00

M: legge “…urtato”

Matteo F: cosa vuol dire urtato?
Leo: “urtato” vuol dire scontrato, c’è il pulmino che sta passando, poi arriva una macchina e va contro un pulmino
Dario: la macchina ha urtato il pulmino, è andata addosso al pulmino

M: legge “Stefano dice: ‘Sono contento di non essere stato su quel pulmino’
‘Anch’io’ dice Milos ‘Dovremmo renderci conto della nostra fortuna’ .
Tommaso dice: ‘Sono contento di aver sempre da mangiare a casa’. Bruno dice: Sono contento di avere un bel letto caldo’
Sergio dice: ‘Sono contento di essere così in gamba’

Leo: Che cosa c’entra?
Gianluca: secondo lui ha fortuna ad avere da mangiare a casa
Sebastian: è vero, è una fortuna
Leo: ma cosa c’entra col discorso che si faceva
Marzia: se il pulmino ha fatto l’incidente e c’era anche lui, non avrebbe più mangiare

M: legge “sono contento di avere un bel letto caldo”

Leo: ma non c’entra niente! So cosa vogliono dire queste parole, ma con quel discorso di cui stavano raccontando gli altri non c’entra niente!

M: siamo sicuri che non c’entri niente?

Matteo: c’è il collegamento della fortuna
Martina: sì, quanto siamo fortunati a fare questo e quest’altro. Quel bambino è fortunato, Leo, perché ce l’ha sempre il mangiare. Poi il bambino dice della fortuna, del letto caldo…
Leo: capisco che il collegamento è la fortuna, ma le parole che vengono dopo (mangiare, letto caldo…) non c’entrano niente
Elena: l’ultima frase c’entra eccome “io sono contento di essere in gamba” perché vuol dire che lui è intelligente e non è salito su quel pulmino
Alessia: ma perché ci deve centrare, Elena?
Dario: anch’io sono d’accordo che non c’entra niente. Voi andate in un certo pulmino, non a caso, così…non è che sai …se sei del pulmino F vai lì, se sei di A vai lì. Se vai in altro pulmino non è che sei in gamba o intelligente.
Adam: Quando quel bambino ha detto che era in gamba è come quando il palestra lui ha pianto perché non aveva vinto, ma cosa c’entra la fortuna?

M: legge di nuovo

Andrea: forse hanno detto queste parole perché gli è sembrato di essere stati fortunati.
Leo: fra la fortuna di non essere stato sul pulmino e la fortuna di avere il letto caldo non c’entra nulla!

M: allora proviamo a trovare i collegamenti

Gianluca: non essendosi fatti nulla, è una cosa bella, non è brutta
Dario: meno male!

M: cosa vuol dire “sono contento di aver sempre da mangiare a casa” ?

Sebastian: forse vuol dire che un bambino è fortunato che mangia a casa e non mangia in un posto sconosciuto….Ah! ho capito ora…se non ha da mangiare a casa…..non ha da mangiare cibo
Erika: vuol dire che ha sempre da mangiare a casa
Marzia: che ha sempre del cibo a disposizione

M. è fortunato che ha del cibo a disposizione?

Matteo F: sì, perché qualcuno glielo prepara

M: e chi non ha da mangiare cosa vuol dire?

Sebastian: è povero, non ha soldi e non mangia
Alessia: se si facevano male i bambini del pulmino non erano fortunati
Marzia: se loro si fossero fatti male non potrebbero mangiare più
Dario: ma cosa c’entra!
Martina: c’entra! sono collegate, anche quella del mangiare, del letto, di essere in gamba…Se per esempio quelli del pulmino si fossero fatti male sarebbe stata una sfortuna. Come quello che aveva da mangiare a casa non l’aveva più, quello del letto caldo che poi l’aveva freddo e poi Sergio che ha detto “io sono contento di essere i gamba” la sua sfortuna potrebbe essere stata che non era più in gamba…
Leo: sì, ora mi torna
Gianluca: adesso ci sto capendo un fico secco. Perché prima uno dice una cosa, poi qualcun altro ancora al contrario, poi….e allora……!

M: siamo qui per questo, per capire le nostre idee, per tirarle fuori e per decidere

Alessia: e per farci capire
Dario: ho cambiato idea, perché prima avevo capito un’latra cosa quando ha parlato Marzia. Ora che ha parlato Martina ho cambiato idea
Gianluca: quando si riprende la lettura?!?

M: ora facciamo degli esempi di bambini sfortunati

Sebastian: bambini senza cibo

M: esistono i bambini senza cibo?

Federico: sì

M: altri esempi di bambini sfortunati?

Alessia: bambini poveri
Martina: bambini senza casa
Gianluca: bambini senza genitori
Leonardo: bambini che hanno dei problemi, per esempio un tumore…
Alessandro: bambini che sono cascati in una buca e sono morti, oppure che sono affogati nell’acqua
Tutti: ridono

M: vi fa ridere questa cosa?

Martina: è il modo in cui l’ha detto
Elena: bambini che devono dormire in terra

M: Voi come vi sentite fortunati o sfortunati?

Alessandro: io mi sento un bambino fortunato perché a casa ho tanti giochi e perché a scuola prendo tanti dieci e lode

Erika: io sono fortunata perché ho una casa, i miei genitori e le sorelle
Leo: io sono fortunato e sfortunato allo stesso tempo. Fortunato perché ho delle persone che mi vogliono bene, una casa e tanti giochi. Sfortunato perché tutti i giorni me ne capita una di tutti i colori!!!
Andrea: io sono sfortunato e fortunato. Sono fortunato perché ho tanti animaletti a casa, tanti gioghi, mia sorella. Invece sono sfortunato perché mia sorella mi ruba sempre i giochi, poi mi salta addososo e mi picchia
Gabriele M: io sono fortunato perché ho la TV e ci sto per ore e ore
Sebastian: io mi sento un po’ fortunato e un po’ sfortunato. Ho tanti giochi, ho una sorella e queste sono le cose fortunate. La cosa sfortunata è che mia sorella a volte mi viene a dare noia.
Marzia: io mi sento fortunata perché ho l’x-box, ho dei genitori e sorella che mi vogliono bene e ho dei nonni che gli voglio tanto bene, e ho anche le maestre
Alessia: io mi sento un po’ sfortunata e un po’ fortunata. Fortunata perché i miei genitori mi vogliono bene, ho tanti giochi e ho un cugino. Sfortunata perché il mio vicino Kevin mi comanda sempre
Dario: io mi sento un po’ fortunato e un po’ sfortunato. Fortunato perché ho qualcuno con cui giocare, perché quando disegno mi vengono tutti a chiedere i disegni… e sfortunato quando mio fratello mi dà noia e non mi dà retta… e poi quando arriva un mio amico che mi sta vicino di casa mi dà sempre noia

Gabriele B: sfortunato e fortunato. Fortunato perché ho un fratello, i genitori che mi vogliono bene, insomma…poi ho la Play 3, due Nintendi e la Wee. Sono sfortunato perché quando sono alla Play il mio fratello viene sempre e vuole giocare
Gabriele M: e fallo giocà!
Gabriele B: no perché voglio giocare da solo
Sebastian: io sono un po’ fortunato e un po’ sfortunatissimo! Fortunato perché so giocare bene a pallone, sfortunato perché ho una sorella che mi rompe le scatole!
Tutti: ridono
Elena: io mi sento un mista, cioè fortunata e sfortunata. La parte fortunata è che sono la più piccola della famiglia e quindi sono la più tenerona, poi… va beh… ho tanti giochi e poi “giro intorno” (= faccio viaggi). Invece la cosa sfortunata è che io ho una sorella che fa la 3° media e deve sempre leggere e studiare e quindi nonn ho mai nessuno con cui giocare

Suona la campanella dell'uscita...continueremo la prossima volta

19

2011-10-05T19:53:00.029+02:00

M: (legge) bimbi e bambini...

Martina: hanno lo stesso significato, sono solo sinonimi

M: legge: (…) dirò “queste biglie sono mie” perché appartengono a me. E dirò “ i limoni sono gialli” perché il colore giallo appartiene ai limoni (…)

Gianluca: ma lui diceva “queste biglie sono mie perché appartengono a me”. Ho capito che chiunque può averle! ma quelle sono sue!

M: e il giallo è una proprietà dei limoni?

Dario: non solo
Martina: anche dei limoni
Federico: peperone giallo
Erika: i girasoli

M: (legge) “come può essere? Sergio non è un membro della classe dei ratti. E non è un esempio di ratto. Eppure è un ratto, perché ho sempre para che possa saltarmi addosso e mordermi”

Matteo F: è un’immaginazione
Sebastian: come un’allucinazione
Marzia: si può anche immaginare che anche le nuvole a volte hanno delle forme…

M: quindi cos’è l’immaginazione?

Marzia: capire le figure che …tipo una persona sembra come un ratto, ma se lo immagina nella sua testa, invece è una persona
Jonathan: anch’io come Marzia, solo che quando guardo le nuvole mi sembra che ci siano i dinosauri, e io mi spavento perché sembrano veri
Dario: l’immaginazione è come quando ti immagini una cosa che non è vera. Come un’allucinazione
Martina: è solo frutto della tua immaginazione, perché in realtà i dinosauri non ci sono, si sono estinti
Elena: immaginazione è ….te sei a Milano per esempio e ti sembra di vedere la maestra Giulia, ma invece non c’è….in realtà la vedo dentro, nella mia testa, nella memoria. Non c’è fuori…
Gianluca: alcune volte…quando dormo, alcune notti non dormo molto bene, mi alzo, giro, la testa e mi sembra di vedere un giullare. A me le maschere dei giullari fanno paura, quindi zompo. A Formia zompare vuol dire mettersi paura
Gabriele M: cosa vuol dire quella parola?
Gianluca: i giullari erano clown vecchi che facevano divertire i re, io una volta sono andato al carnevale di Venezia e praticamente mi nascondevo dietro a mia madre e mio fratello perché a Venezia ci sono tantissime maschere di giullari
Leo: a me succede quasi la stessa cosa di Gianluca quando la mia mamma mi mette a letto, mi sembra di vedere delle immagini strane, solo che non mi fanno paura

M: immaginare è sognare?

Jonathan: no
Adam: immaginare è vedere delle cose che non sono vere, solo che sono ad occhi aperti
Dario: invece sognare vuol dire che non è che te lo immagini, quando sogni non vedi, ma pensi. Gli occhi sono chiusi.
Jonathan: quando la mattina ti alzi, però ti ritorna tutto tranquillo
Matteo F: nel sogno te lo pensi mentre dormi, la cosa immaginaria la vedi mentre sei sveglio
Martina: la distinzione fra il sogno e le cose immaginarie: il sogno lo vedi, ti sembra di vederlo con gli occhi aperti, ma in realtà li hai chiusi, stai sognando. Invece l’immaginazione è tutto il contrario

Maestra: provate a immaginare qualcosa

Alessandro: io a volte lo faccio. In questo momento mi sto immaginando la mia mamma e vedo la mia mamma in uno spazio tutto bianco
Alessia: mi sto immaginando che questo sassolino è una macchina per le formiche
Andrea: mi sono immaginato che qua davanti a me c’era un uomo cattivo, e poi ho visto che non aveva più coltelli, allora gli ho dato quattro o cinque pugni.
Adam: io mi sono immaginato che avevo un coniglio qua davanti che si faceva accarezzare.
Gianluca: io non ci riesco a immaginare
Jonathan: mi sto immaginando…sai i film di Harry Potter, quel cane a tre teste…
Gabriele M.: io mi immagino che la scuola fosse una discoteca
Gianluca: mi sono immaginato una mia bisnonna che è morta 3 anni fa
Sebastian: immagino che quella coccinella là (un adesivo alla lavagna) …mi sembra un mostro con mille occhi neri
Matteo S: ho immaginato un drago. Gli ho dato tante botte. Gli ho infilato tante spade, poi è morto
Gabriele B: mi sono immaginato il mio cane che…..che vomitava
Erika: mi sono immaginata un cavallo con un coso qui che vola
Gabriele M: è un unicorno

M: (…) le cose non sono sempre quello che sembrano (...) Immaginare sembra sognare?

Gianluca: sì

M: ma sono la stesa cosa?

Gianluca: no perché per sognare stai dormendo, hai gli occhi chiusi

M: le cose non sono sempre quello che sembrano

Alessandro: quando si immagina sembra di sognare ma non è.

M: tutti vedono il sole muoversi nel cielo, ma tutti sanno che non è così?

Gianluca: sì
Erika: se il mondo gira, gira anche il sole!
Gianluca: veramente è il mondo che gira, ma il sole e la luna stanno fermi, stanno lì a fare luce
Erika: sì! Ho cambiato idea
Dario: il sole sta fermo e la terra gira in senso antiorario
Adam: volevo dire un’altra cosa sul mondo. In un giorno il mondo fa un giro intero!
Sebastian: in una settimana!
Erika: in un anno il mondo fa un giro, è come fosse un giorno
Alessandro: il sole c’è davvero! ….Poi mi era venuta in mente una cosa…
quando io vado a letto e sogno io penso al sogno che vorrei fare, ma a volte lo faccio e a volte no
Elena: Alessandro, quando dormo io mi rilasso, quindi come faccio a pensare? Io non so ordinare al cervello di pensare
Alessandro: è come immaginare

M: ma il sole si muove davvero o sembra?

Adam : sembra che si muova, ma il verità è la terra che si muove
Sebastian: quando la terra si gira…però noi siamo nella terra, perché non ci muoviamo? Perché l’altra parte del mondo è in giù e quindi è il sole che deve venire in giù, e la luna in su
Jontathan: io a volte a casa mi affaccio alla finestre e guardo l’orologio e dico: mi sembra strano che il sole non si muova mai, perché a volte lo vedo alto e a volte basso
Marzia: quando c’è il tramonto il sole scende, poi arriva la notte e va a letto
Matteo S: se il sole dorme come fa a andare dall’altra parte del mondo a fare luce!!!
Alessia: il tramonto quando viene notte è nel pomeriggio e poi dopo il tramonto si cena, e si va a letto

M: ma il sole si muove o sembra che si muova?

Alessia: si muove
Matteo S: si muove!
Dario: se non ci credete ve lo faccio vedere come gira la terra. Il sole non si muove!
Matteo S: la terra come va a girare così se gira a sinistra?
Erika: il sole non va giù, e la terra gira sia così sia così. Il sole non si muove. Sembra, ma non si muove
Alessandro: il sole non si muove, ma è la terra che gira. E da noi viene buio e dagli altri poi non è più buio
Jonathan: quando siamo in macchina…. a me, quando mi metto sdraiato, il sole sembra che si muova, ma non è vero, è la macchina che si muove.

18

2011-09-30T17:25:00.004+02:00

M: Chi si ricorda della volta scorsa, quali modi di dire abbiamo trovato di cui scoprire il significato?

Vari bambini: "le persone non sono cose", " nessuna nuova, buona nuova".
Gianluca: quando voi avete fatto questo io non c’ero

(La maestra allora va a trovare sul blog il resoconto dell’ultimo “Circle Time” e lo legge)

Gianluca: “nessuna nuova buona nuova” vuol dire: nessuna nuova nuova, notizia buona
Dario: vuol dire che se non ci sono notizie nuove ci sono però notizie buone
Adam: Nessuna nuova novità o notizia…
Andrea: vuol dire che non è una brutta notizia, oppure una bella notizia
Elena: vuol dire che una nuova notizia non è nuova
Sebastian: una nuova notizia non è NUOVA? Io pensavo che fosse BUONA
Martina: nessuna nuova notizia è una buona notizia
Matteo F: è una buona notizia che non ci sia nessuna notizia
Dario: ah, ho capito! Quando non c’è una notizia nuova c’è una notizia buona, cioè…. non ci sono notizie cattive
Martina: quando non c’è una notizia non c’è una notizia buona né cattiva perché non ce ne sono punte

M: esempio?

Dario: io non lo conoscevo prima questo modo di dire e non l’ho mai pensato.

M: allora chiedete ai nonni o ai genitori di farvi degli esempi, di raccontarvi una loro esperienza che potrebbe essere commentata con questo modo di dire.

Alessandro: se non c’è una notizia si resta così….

M: (.....legge.....) Sapete cosa è un portico?

Martina: come quello della piazza principale di Lari

M: (....legge....) qual era il concorso?

Dario: quello delle distinzioni

M: adesso il Direttore ha scelto chi potrà andare al programma televisivo…

Gabriele M: Sergio, Enrico e Valeria

M: (....legge....) in che cosa saranno migliori le loro frasi? Si chiede Diana

Martina: secondo me voleva vincere lei, pensava che la sua fosse la migliore

M: a chi piace vincere?

Leo: all’asilo, quando Gabriele M perdeva, piangeva sempre
Federico: si metteva nell’angolino e piangeva
Andrea: anch’io quando perdevo piangevo
Martina: io quando perdo sbuffo

M: adesso a questa età come ti comporti?

Gabriele M: …
Gianluca: all’asilo, anche se perdevo quasi sempre, anche se mi arrabbiavo un po’, però non ho mai pianto per avere perso

M: preferiresti giocare e perdere o non perdere affatto?

Sebastian: non perdere affatto sennò mi viene la rabbia
Gabriele M: non perdere affatto, sennò comincio a piangere
Leo: a me piace vincere, però è uguale…. perché tanto, o vincere o perdere… l’importante è divertirsi, non vincere o perdere!
Dario: quello che volevo dire anch’io!
Sebastian: c’è uno sport, il rugby, e quelli vogliono sempre vincere
Adam: a me piace perdere perché voglio far vincere gli altri
Jonathan: anch’io
Gianluca: io non è che voglio vincere sempre sempre, qualche volta vorrei vincere e qualche volta no. Se vinci sempre, poi a giocare non c’è più gusto
Alessandro: per me è all’incontrario di Adam: io voglio vincere perché voglio far perdere gli altri
Erika: io invece, pure se perdo, non importa, tanto ora sono grande e non piango più
Elena: a me piace vincere e poi, quando di solito perdo, cosa che non mi piace affatto, gli altri dicono sempre “Elena non sa fare niente, Elena non è brava a nulla…”
Federico: a me piace vincere, ma se vinco anch’io devono vincere anche gli altri e se perdo anch’io devono perdere anche gli altri
Marzia: per me non ha importanza se vinco o perdo, tanto basta divertirsi. Non è che dobbiamo sempre vincere, l’importanza è giocare e divertirsi
Gianluca: l’importante, non l’importanza
Alessandro: e io voglio vincere e li voglio far perdere
Alessia: nella nostra contrada quando facevamo il palio si perdeva sempre e io me la prendevo col mio cane anche se non era stato lui.

M: preferite giocare e perdere o non perdere affatto?

Alessia: non perdere affatto
Marzia: e perché?
Alessia: perché sennò mi arrabbio
Matteo S: a me piace vincere. Preferisco giocare e vincere

M: ma sei consapevole che quando accetti di giocare può anche darsi che..

Gabriele B: che si perde. Giocare e accettare anche di perdere
Matteo S: alcune volte si vince e alcune volte si perde, però si gioca tutti
Jonathan: se perdi vincerai un’altra volta!

17

2011-09-21T19:35:00.113+02:00

M: (legge) "..... sono appallottolata su me stessa"

M: (legge) ....perché andiamo a scuola?" perché andiamo a scuola?

Marzia: per imparare
Alessandro: per imparare
Alessia: per studiare
Matteo S: per diventare più grandi e avere più anni

M: perché, se non vieni a scuola non diventi grande?

Matteo S: sì, però rimani sempre agli anni che avevi
Jonathan: andiamo a scuola per studiare
Adam: per imparare, io direi
Gabriele M: imparare, scrivere…
Adam: per avere più memoria, per imparare più numeri, andare più avanti…
Dario: per poi, quando sei grande, lavorare
Gabriele M: io farò l’avvocato
Dario: il biologo
Leo: io il paleontologo
Andrea: biologo marino
Adam: archeologo e paleontologo
Elena: scrittrice e scienziata
Jontathan: carabiniere
Marzia: dentista
Sebastian: calciatore
Matteo F.: calciatore
Alessandro: il custode della scuola, come Paola....Però non lo so se lo faccio, posso anche cambiare idea
Federico: corridore di moto
Martina: io vorrei fare la hostess in una compagnia italiana
Gabriele B: corridore di bicicletta
Marzia: dottoressa dentista
Matteo S: vendere cani
Alessia: costruire le selle dei motorini
Dario: oltre al biologo voglio fare il veterinario

M: (legge) vi ricordate cosa sono le distinzioni?

Dario: differenze
Adam: saper distinguere
Alessia: posso fare un esempio? Differenza fra il sole e la luna. Il sole c’è di giorno, la luna di notte

M: la scuola non è una casa

Sebastian: a scuola si lavora, a casa ci si distrae, si gioca…
Marzia: ...soltanto che a casa, quando hai dei compiti da fare, puoi farli

M: allora questa è una distinzione o no?

Marzia: a casa ci sono il papà e la mamma e la famiglia, a scuola ci sono i compagni e le maestre

M: bernoccoli e foruncoli

Martina: bernoccoli è quando ti fai male e ti viene una, tipo, collinetta in testa o da qualche parte…invece i foruncoli sono come dei bollicini, come quando ti viene la varicella

M: nessuna nuova buona nuova

Alessia: che vol di’?
Sebastian: forse un po’ lo capisco. Nuova, tipo una vacanza nuova, un compagno nuovo...
Erika: la differenza è.... una torta è buona e un orologio è nuovo

M: i numeri pari sono diversi da quelli dispari

Martina: per es partiamo dal numero 4: è un numero pari, se ci aggiungi 1 diventa dispari, perché diventa 5. Sono diversi. I numeri dispari, per es se ci sono due persone, non accontentano tutte e due, con 5 uno ha 2 e uno ha 3, con 4 è 2 e 2, li accontenti tutti e due

M: le persone non sono cose

Alessia: se la mamma dice a Tommaso "Reggimi questa cosa", lo fa come un appoggino
Elena: gli oggetti …il padre e la madre vogliono costruire una casa, ma gli oggetti non esistono ancora...
Sebastian: gli uomini non sono cose, vuol dire che un uomo non è una cosa…è una cosa, ma non proprio una cosa
Leo: gli oggetti non hanno la vita, invece le persone hanno una vita, perché sono esserei viventi, invece le cose sono artificiali
Sebastian: e il fiore? Ha la vita!
Gabriele M: ma non è un oggetto!
Adam: gli uomini non sono delle cose, perché le cose sono artificiali, invece gli uomini hanno la vita e si muovono quanto vogliono, fanno le cose che vogliono loro, invece le cose artificiali si muovono ma sono le persone che le fanno muovere con un comando
Erika: noi persone siamo fatti di ossa, carne…e invece le cose sono fatte di plastica, di ferro…
Dario: volevo dire che soltanto gli elementi naturali hanno la vita, quelli artificiali no, perché sono costruiti
Martina: secondo me vuol dire….mi è sfuggito…è 3 ore che ho mano alzata!
Elena: mettiamo che i tuoi oggetti, sì, esistono ma ti si sono rotti...un chiodo.... un uomo come fa a levarlo? Gli oggetti lo fanno!

Suona la campanella, dobbiamo andare.
A casa cercate di scoprire il significato di " Nessuna nuova, buona nuova"

16

2011-05-20T11:02:00.006+02:00

M: (legge) “Elfie, faresti meglio a porti qualche domanda seria!”

Jonathan: cosa vuol dire seria?
Dario: vuol dire non così, tanto per dire. Domanda seria vuol dire…importante.

M: (legge) “Queste sono le domande che mi sono fatta, e le risposte”

Leo: ma si fa un interrogatorio da sola!!!!!!!

M. e cerca di capire e di rispondere

Dario: sta pensando
Leo: posso dire una cosa? Elfie ha il cervello fuso!

M: (legge) “….’come ti senti?’ ‘uno schifo. Non so di cosa faccio parte’ “ vi è mai capitato di sentirvi “uno schifo?”

Alessandro: io. Sono arrabbiatissimo, perché Marzia non mi vuole bene
Marzia: sì che ti voglio bene
Leo: lo sapete perché mi sento uno schifo? Perché tutte le mattine, ma proprio tutte, mi tocca svegliarmi alle 6 e mezzo
Balestri: anch’io mi sento uno schifo perché per una mattina che chiedo se posso stare a letto mi dice di no
Sebastian: io mi sento uno schifo perché ogni giorno devo stare con questo gesso, mi fa grattare, non mi fa camminare…

M: ma quando non avevi il gesso ti sentivi uno schifo?

Sebastian: nooooooooo
Marzia: mi sento uno schifo perché la mia sorella oggi è malata e quindi non fa la lezione di casa. E allora lei sta nel letto a riposarsi ….

M: cosa vuole dire Elfie quandi dice “non so di cosa faccio parte”?

Gianluca: secondo me vuol dire che non sa di che cosa....
Leo: nel senso che non si sente considerata dai suoi amici, e anche un po’ dalla maestra, secondo me, perché le ha dato il ruolo della porta.
Matteo F: tipo non sa che parte fare
Dario: perché la ignorano

M: voi lo sapete di cosa fate parte?

Dario: io faccio parte della classe seconda, della scuola
Gabriele: della mia famiglia
Gianluca: tutta noi facciamo parte della famiglia umana
Gabriele: mica siamo nello spazio!
Martina: io faccio parte della terra, degli esseri viventi
Alessia: io faccio parte della mia famiglia
Gabriele: io faccio parte della mia squadra di calcio
Matteo F: anch’io sento di far parte della mia squadra di calcio
Gabriele B: Anch’io faccio parte della squadra di calcio
Sebastian: io appartengo la gesso, sono dentro al gesso!
Dario: io appartengo ai maschi

M: in questo momento chi è che non appartiene alla classe seconda?

Coro: Matteo S!
Marzia: perché non vuole stare nel cerchio
Alessia: io appartengo al gruppo delle femmine
Gianluca: io non me la sento tanto di fare parte della mia squadra di pallavolo perché……non lo so perché….non lo so…perché non faccio quasi niente, non mi passano mai la palla, quindi me ne sto fermo…magari poche volte me la passano, due o tre…
Martina: anche mio fratello dice la stessa cosa, che solo te gliela passi la palla
Elena: anch’io la stessa cosa di Gianluca, ma in piscina - non mi sento brava

M: ma Gianluca non ha detto che non si sente bravo, ha detto che non gli passano la palla...

Elena: non mi sento…
Gabriele M: io faccio parte dei miei amici
Alessandro: io faccio parte dei bimbi e bimbe della scuola…. della nostra scuola, di questa classe classe seconda. Io appartengo a questa classe

M: come lo capisci?

Alessandro: appartengo perché lo so, lo vedo
Gabriele M: sento di appartenere al gruppo di amici perché io SONO con i miei amici, tipo Leo, Federico, Gialuca, ecc. Siamo tutti amici
Andrea: della classe
Federico: che vuol dire della classe?
Andrea: vuol dire che faccio parte della classe
Jonathan: ma quale classe: la 1°, la 3°, la 4°....?
Gabriele M: ma quale classe?
Andrea: la seconda

M: sei sicuro di far parte della classe 2°?

Andrea: in che senso?
Leo: da cosa lo vedi, lo senti?
Andrea: perché sono tutti miei amici
Federico: e che vuol dire?
Gabriele M: io appartengo a questa scuola
Leo: volevo provare a indovinare la motivazione di Gabriele M “appartengo ai miei amici”: appartengo nel senso che sa che gli vogliamo bene, si sente come dentro di noi!

Gabriele M: siamo tutti amici
Dario: fratellanza

M: quindi Gabriele M sente amicizia e fratellanza verso tutti i bambini della classe

Martina: e anche gli altri lo sentono a loro volta verso Gabriele M!

15

2011-04-15T19:56:00.014+02:00

Prima di iniziare a leggere Elfie e a riflettere sugli spunti di questa lettura abbiamo parlato del gioco di parole che le maestre hanno fatto con il titolo di "FilosofiAMO".

Poi abbiamo parlato della parola "FILOSOFIA", un termine che viene dall'antica lingua greca. Un filosofo è colui che "ama il sapere, la verità",
dal greco PHILOS (amico) e SOFHIA (sapienza)
Non abbiamo potuto fare a meno di notare che la bambina che Elfie ammira così tanto si chiama Sofia....!

Infine abbiamo parlato dell'acronimo P4C

Maestra: legge "(...) la signora maestra si mette un dito sulle labbra e dice "Va bene, adesso...riposo per tutti.....shhh!"

Maestra: legge “ (….) La maestra ride e dice: ‘Rilassati, Enrico, non hai bisogno di una storia’
‘Sì, invece, davvero!’ dice Enrico.
Si rimette il pollice in bocca “

Maestra: legge “(….) Dice Diana “la luna era solo una piccola falce?

Cos’è una falce?
Matteo F: è una specie di coltello, solo che è piegato come uno spicchio di luna. Si usa per tagliare l’erba.
Leo: nella Bibbia dicono che anche la morte ce l’abbia

Matteo F: si prende un po’ d’erba, si prende il falcetto e si fa così per tagliare

Maestra: legge “(…) la signora maestra sembra sorridere e noi le andiamo intorno, la tiriamo e le diciamo: ‘Cantala! Cantala!’ ”

guarda il video con la lettura di Martina

Maestra: legge “(…) Sofia e Diana si guardano e si sorridono (....)"

Maestra: legge “(…) Lnda si stropiccia il naso e dice: 'La luna è una stella! Così c'erano due stelle(...)"

Maestra: legge “(…) Sergio pensa per un po' e poi scuote la testa (...)

Maestra: Dite una frase con “distinguere” o” distinzione”

Dario: un adulto e un bambino è una distinzione
Sebastian: una gatto e una tigre è una distinzione
Alessia: i vestiti e le scarpe
Elena: la maestra Maria Pia deve distinguere Anna dall’inglesino

Maestra: legge “ (….) Sergio dice: ‘Il pompiere ha usato l’acqua per estinguere il fuoco’

Martina: (scuote la testa)
Matteo F: ma che è una distinzione?!? Secondo me non è una distinzione
Martina: è una frase!
Leo: è una cosa così, tanto per dire
Erika: si vede che non lo sanno

Maestra: fate anche voi degli esempi con “non è”

Sebastian: il bambino non è una tigre
Matteo S: un bambino non è un gatto
Alessia: il cane non è una finestra
Martina: non è o non sono?
Adam: il cavallo non è un mobile
Federico: i pesci non sono rossi
Leo e Dario: alcuni pesci sono rossi!
Federico: ma i pesci rossi non esistono!
Gabriele B: i pesci sì, sono rossi
Dario: ha detto ”i pesci non sono rossi”
Leo: i bambini non sono adulti
Dario: il vampiro non è un pipistrello
Martina: le stelle non sono sedie
Andrea: la tartaruga marina non è una poltrona
Matteo F: la lavagna non è un banco
Erika: il tavolo non è un foglio
Sebastian: le stelle non sono tanti triangoli
Federico: il gatto non è una pantera
Gabriele B: i cani non sono felini
Martina: i felini sono il gatto e i parenti del gatto. Io ce l’ho un felino in casa

Maestra: Legge “(….) e le lune non sono stelle”

Federico: secondo me non va bene
Adam: sì che va bene, perché hanno la forma diversa

Maestra: Adesso fate una distinzione usando la parola nessuno. Con la stessa frase di prima

Dario: nessuno ha tre occhi
Matteo F: nessuna stella ha sette punte
Leo: nessuna stella è una luna

Maestra: oppure?

Martina: nessuna luna è una stella
Erika: lo volevo dire io!

Maestra: quali sono questi 4 modi per fare distinzioni?

non è; non sono; nessuno/a; sono diversi/e

Maestra: fate esempi, prendiamo la frace del cane che non è un felino

Gabriele B: il cane non è un felino
Martina: i cani non sono felini,
Erika: nessun cane è un felino
Sebastian: il felino è diverso dal cane

Maestra: legge “(….. ) se muovo un punto diventa una linea”

Leo: è una distinzione!

Maestra: cosa fa una linea che si muove?

Dario e Martina: ondula!

Maestra: legge “(….)‘Il signor direttore è così alto!’ dice Chicca ‘Come ti spieghi che è così alto?
‘Credo perché la sua testa è tanto lontana dai suoi piedi’ “

Tutti: (ridono)

Maestra: legge “(….) ‘un cane ha otto gambe’ dice Sergio

Leo: secondo me è una stupidaggine
Martina: secondo me Sergio non sa quante gambe ha!
Sebastian: non lo sa perché non l’ha mai visto

Maestra: se io andassi via per tanto tempo mancherei a nessuno?

Alessia: non solo te, manchi anche agli altri!

Maestra: legge “(…)Non si accorgerebbero nemmeno che me ne vado!”
Maestra: Elfie le dice o le pensa queste cose?

Martina: le pensa

Maestra: cosa ne pensate di questi pensieri di Elfie?

Martina: secondo me sbaglia
Andrea: pensa che se andasse in un’altra scuola lei non mancherà a nessuno
Matteo F: che se cambierà scuola lei non mancherà a nessuno

Maestra: cosa vuol dire questo?

Alessia: che i suoi amici non ci saranno con lei
Dario: vuol dire che i suoi amici non le mancheranno
Matteo F: e la maestra ha chiesto cosa vuol dire
Leo: che se lei cambiasse scuola i suoi amici nemmeno direbbero…mi dispiace che manchi da scuola
Sebastian: oppure che non siano più amici

Maestra: cosa vuol dire “mi manca”

Alessia: che se te cambi scuola mi mancherai
Adam: mi manca vuol dire che ti ricordi sempre di quella persona e dici “mi manca”, come l’esempio di Leo che gli manca tanto il suo amico che è morto
Martina: oppure Rim
Matteo S: la rivedremo in terza, forse
Adam: a me manca babbo quando va via per un mese per lavoro
Andrea: Elfie pensa che quando voleva andare in un’altra scuola i suoi amici ….non la mancherebbero
Sebastian: perché pensa che non mancherà ai suoi amici?
Alessia: i suoi amici le vogliono tanto bene
MatteoF: forse lei non se ne accorge
Sebastian: forse perché non l’ha mai provato
Marzia: forse lei sta sbagliando
Matteo S: lei non se ne è mai accorta che le vogliono tanto bene
Jonathan: nemmeno loro mi vogliono bene… o forse non me ne sono accorto
Martina: non te ne sei accorto!!!
Sebastian: o forse non te ne sei reso conto!
Alessia: perché non ti vogliamo tanto bene
Martina: ma tanto, ma tanto, tanto che non te lo immagini nemmeno!
Jonathan: come?!?
Dario: forse non te ne rendi conto, però invece sì che ti vogliano bene, soprattutto io
Sebastian: soprattutto tutti!
Alessia: perché mica solo te gli vuoi tanto bene, anche noi!
Jonathan: alla ricreazione…
Martina: cosa?!?....
Jonathan: a ricreazione giocavo sempre da solo
Alessia: ma perché te non volevi giocare!
Matteo S: in prima io non ti volevo bene perché si faceva anche la lotta, e si sbagliava tutti e due. Ora che siamo in seconda ci vogliamo bene.
Martina: perché hanno fatto la pace.
Lo devi chiedere di giocare!
Adam: sennò pensiamo che tu non vuoi giocare con noi
Jonathan: forse allora non mi sono accorto che i miei compagni mi vogliono bene, perché invece mi vogliono bene.

14

2011-04-08T21:05:00.004+02:00

Maestra: legge “. (…) Ma io ho detto: ‘Caterina, le valeva cinquemila lire. Quello che abbiamo visto è qualcosa che nessuno aveva mai visto prima e che nessuno vedrà mai!’ (…)”
Maestra: quando guardi la luna sei la prima persona a vederla?

Tutti: noooooo
Gianluca: perché la luna è unica, è sempre quella
Adam: semmai si rinnova

Maestra: voi fate il bagno o la doccia?

Leo: io tutte e due
Martina: ma è la stesa cosa!

Maestra: per fare il bagno serve la vasca. Immaginate di fare il bagno, ogni volta che fate il bagno è la stessa vasca da bagno?

Noooo
Sìììììì
Matteo: sì, non cambia niente

Maestra: Ognuno pensi alla propria vasca da bagno o immagini di averla. Immaginate di fare il bagno. E’ la stessa vasca da bagno?

Dario: …te volevi dire che è sempre la stessa vasca perché non è una casa diversa, è sempre la stessa

Maestra: e con la stessa acqua?

Erika: se fa caldo fuori metti quella fredda, se fa freddo fuori metti quella calda

Maestra: ma è sempre la sessa acqua?

Sììììììììì
Noooooooo
Leo: non può essere sempre la stessa acqua perché l’acqua la butti nello scarico che va nelle fogne e se rivuoi fare il bagno l’acqua non è la stessa
Federico: Avevo capito se era calda o fredda. Non era la domanda se l’acqua è fredda o calda, era se era la stessa acqua

Maestra: facciamo finta che l’arancia piaccia a tutti, cosa devo fare per mangiare l’arancia?

Adam: sbucciarla

Maestra: e dopo?

Jonathan: se la mangia

Maesta: se mangiate l’arancia…

Jonathan: ma fa schifo l’arancia!

Maestra. …o un frutto che possa essere sbucciato….

mela,
banana
kiwi
pera

Maestra: se sbucciate questo frutto e lo mangiate, c’è qualcuno che prima di voi ha visto quell’arancia, o quella mela o quella pera o ….

Dario: No, noi siamo i primi

Maestra: cercate di immaginare qualcosa che non avete mai visto prima

Dario: il pesce Napoleone
Sebastian: un fantasma vero
Adam: nessuno l’ha mai visto!
Leo: anch’io non ho mai visto il pesce Napoleone
Jonathan: non ho mai visto un motorino che vola
Matteo S: non ho mai visto una trota

Maestra: pensate a qualcosa che nessuno vedrà mai più

Leo: un’ arancia che ho mangiato tanti anni fa: nessunoi l’ha mai vista e nessuno la rivedrà mai più
Adam: nessuno potrà mai vedere la pesca che ho mangiato tanti anni fa
Erika: i biscotti che ho mangiato a ricreazione
Jonathan: io ho visto un film che uno pescva e poi mentre lanciava gli è partita la canna

Maestra: ma nessuno lo potrà mai più vedere?

Federico: sì, lo registrano!
Jonathan: sì lo possono rivedere
Andrea: il mio babbo è andato nel pollaio, ha preso una gallina, l’ha cotta e l’ha mangiata. Poi nessuno potrà vedere di nuovo quella gallina
Elena: nonna Gilda, perché è morta
Dario: nessuno potrà mai vedere il sole perché poi si muore…perché smette di splendere
Leo: ma fra 50 milioni di anni!

Maestra: non ho capito bene

Dario: nessuno potrà più vedere il sole quando si spegnerà
Martina: Leo, quanti anni hai detto?
Leo: 50 milioni di anni!

Maestra: adesso abbiamo capito

Dario: perché sono stato più preciso
Alessia: nessuno può vedere di nuovo quando i genitori erano piccoli
Gianluca: ma come! Le foto!
Alessia: ma io non dico le foto
Gianluca: dal vivo?
Matteo F: ma quando erano piccoli
Adam: Alessia ha spiegato che nessuno potrà mai vedere i genitori da piccoli…
Martina: ma dal vivo!
Martina: nessuno potrà mai rivedere gli asparagi che ho mangiato ieri sera

Maestra: c’è qualcuno che può rivedere voi da piccoli?

Gianluca: piccoli siamo ora!
Leo: semmai se lo potranno ricordare

Maestra: c’è qualcuno che potrà rivedere voi, dal vivo, vi potrà rivedere quando stamani avete fatto la scoperta della divisione?

Dario: no perché si deve ritornare indietro nel tempo

Maestra: allora la situazione della scoperta della divisione….di adesso, del pranzo, è….?

unica!
Alessia: quella del gesso si può ripetere
Martina: ma non verrà sempre uguale

Maestra: e sarà proprio quella?

Noooooooo
Erika: Sarà unica
Gianluca: sarà diversa

Maestra: ora ti sto facendo questa domanda, se te la rifaccio, sarà la stessa cosa?

Gianluca: no, perché non faresti gli stessi gesti
Gabriele M: le stese espressioni
Dario: sì, però non sarebbero gli stessi

Maestra: l’espressione di Dario è…?

unica

Maestra: ....di Adam è….

unica

Maestra: conclusione?...

Gianluca: che tutte le cose sono uniche
Erika: tutte le nostre azioni sono uniche
Martina: gesti, parole. Sono uniche
Dario: vuol dire che succede una volta sola!

Maestra: e se vado nel prato e colgo una margherita?

Dario: è unica, è un fiore

Maestra: ma non sono tutte uguali le margherite?

Leo: ma è quella che cogli, proprio quella
Alessia: se la togli e poi la butti via quella margherita lì non è più la stessa

Maestra: Ne posso cogliere altre ma…

Alessia: diverse

Maestra: o un filo d’erba….

Alessia: è la stessa cosa del fiore

Maestra: o le nuvole?

Leo: c’è una nuvola e sparisce, quella nuvola non esiste più, proprio quella

Maestra: Andrea: quanti capelli hai?

Andrea: tantissimi

Maestra: o se te ne levo uno?

Federico: gli ricresce

Maestra: o se li taglio tutti a zero?

Andrea: ricrescono ma non sono quelli che aveva
Martina: o quante volte ce la fai dire sempre la stessa cosa!

Maestra: tutto quello che farete oggi a pranzo sarà….

unico!
Marzia: è tutto unico

Tutto quello che facciamo è sempre unico

13

2011-04-01T11:43:00.009+02:00

Maestra: In un minuto portate le vostre sedie e formate il cerchio senza fare rumore

1° TENTATIVO

I bambini portano le sedie

... ma c'è un sacco di confusione

....perciò le maestre dicono di tornare al posto e ricominciare da capo

senza rumore

2° TENTATIVO

"non fare rumore" sembra una frase di cui quasi nessuno conosce il significato...

Le maestre dicono di ritornare al proprio banco e ripartire.

Questa sarà la terza ed ultima possibilità

3° TENTATIVO

Questa volta i bambini ci mettono la loro consapevolezza e attenzione...

e finalmente riescono nel compito assegnato
di formare il cerchio senza fare rumore

Maestra: Continuiamo col gioco della volta scorsa. Chi non l’ha fatto l'altra volta?

Gianluca: io preferisco suonare la batteria che la pianola elettrica
Martina: io preferisco fare danza classica invece di danza moderna
Jonathan: io preferisco giocare invece di andare a letto

Maestra: Ora il gioco diventa più complicato. Bisogna introdurre un’altra parola: "io preferisco….. invece di…... perché…..."

Erika: io preferisco giocare con la bici invece…..di mangiare, perché mi piace giocare con la bici
Elena: io preferisco avere un cavallo che un cane perché il cavallo è il mio animale preferito
Gabriele M: allora….io preferisco dormire invece di mangiare perché dormire a me piace
Marzia: è una spiegazione così e così
Dario: non mi sembra una spiegazione valida!
Sebastian: io preferisco mangiare trenta gelati invece che stare senza mangiare perché io ho tantissima fame
Martina: io preferisco fare la danza classica invece di danza moderna perché quella classica è più impegnativa di quella moderna e quindi mi piace di più
Marzia: questa sì che è una spiegazione interessante!
Leo: io preferisco guardare la TV invece di giocare perché guardare la TV mi diverte di più…insomma a me...eh!
Gabriele M: fa rima!
Gianluca: a me piace suonare la batteria invece della pianola elettrica perché la batteria ha i tamburi e i piatti
Leo: ma non i piatti per mangiare, eh!
Jonathan: ma lui non ce l’ha la batteria, tanto!
Marzia: io preferisco andare in Sicilia invece che andare a New York perché in Sicilia imparo il siciliano
Leo: sì, e a New York imparo il newyorkese
Gabriele B: io preferisco giocare a pallone invece che giocare a tennis perché mi piace tirare le pallonate
Andrea: io preferisco pescare tanti pesci invece di restare a casa a fare la lezione, perché mi piace tanto il mare
Adam: io preferisco stare in Sardegna invece di stare in Toscana, perché così posso andare al mare e mi diverto molto
Leo: grande, Adam, grande!
Matteo F: io preferisco dormire invece di mangiare perché ho sonno
Jonathan: boia, l’hai fatto così corta che …non mi è piaciuta
Federico: è livornese! Io lo dico sempre “boia deh”
Matteo S: io preferisco….giocare alla Wee per l’eternità invece di giocarci pochino quando sono uscito di scuola …perché ..... perché mi piace giocarci tanto alla Wee
Jonathan: io preferisco andare a Livorno invece che in Sicilia perché ….mi piace il mare
Dario: a Livorno non c’è il mare
Jonathan: sìì….

Maestra: ma anche in Sicilia c’è il mare
Federico: io preferisco mangiare pizza a tutta a volontà che mangiarla una volta alla settimana perché a me piace la pizza
Erika: Io preferisco giocare con la bici invece che con il monopattino perché mamma mi ha comprato la bici nuova e mi piace
Maestra: (continua la lettura di Elfie)...

Queste sono le facce dei bambini mentre ascoltano e commentano

Suona la campanella, dobbiamo andare.

Venerdì prossimo riprenderemo da qui.

---

12

2011-03-25T18:25:00.008+01:00

Maestra: legge “…..Mamma dice: ‘Bene, Elfie, hai più pensato se vuoi andare in un’altra scuola?’

‘Quale scuola?’ chiedo.

‘E’ una scuola privata, è diretta da un amico di tuo padre. Forse andresti meglio lì, ma la scelta è tua’ “

Maestra: Ve l’ha mai detto qualcuno “la scelta à tua”?

Erika: me l’hanno detto quando dovevo scegliere il colore dei cassetti della mia cameretta
Gabriele M: come Erika, che sceglievo il colore della camera, il mobile grande, il letto…
Sebasian: quando dovevo scegliere lo zaino, che non ce l’avevo

Maestra: cosa significa la scelta è tua?

Gabriele M: che devi scegliere la cosa che ti piace, o quella o quell’altra
Marzia: volevo dire la stessa cosa
Sebastian: faccio un esempio: se uno porta a giro qualcuno perché….non ci riesco, devo pensarci ancora un po’...
Leo: vorrei tornare al discorso di prima: c’era un mio amico che è andato in Mali e mi ha chiesto: "Cosa vuoi, l’ala di un pinguino, una testa di babbuino o un collo di giraffa?"
Elena: ma era vero o finto?
Leo: vero, lungo almeno un metro, credo…

Maestra: quindi mi sembra che Leo abbia detto la stessa cosa che ha detto Gabriele, cioè che hai più possibilità fra cui scegliere

Sebastian: se hai alcune cose scegli delle altre...
Matteo F: quando hai più possibilità puoi scegliere

Maestra: fra le alternative.

Adesso uno alla volta, farete il giro intorno ai banchi, e mentre fate il giro dite quello che vi piace dire

Alessandro: allora....Io non voglio che Elena sia accanto a Marzia e a Erika perché..

Maestra: ti è scaduto il tempo

(Alessandro deve uscire in anticipo, così saluta tutti.
Leggerà sul blog come è andata questa attività.

Ciao Ale! A presto)

Matteo S: il banco di Jonathan …non ci può essere…come abbiamo scritto lì..... non ci può essere il banco delle maestre

Federico: voglio che Andrea mangi oggi la pizza

Elena: ………..non mi viene nulla

Gabriele M: io non voglio che si …..

Andrea: io ogni ricreazione vedo per terra cartacce brutte e quindi le butto nel cestino
Marzia: che bella frase!

Leo: ho visto il film di Checco Zalone con una bella canzoncina che diceva: "Faccio la pipì, faccio la pupù…"
Tutti: ridono
Andrea: grande Leo!
Federico: Leo sei figo

Sebastian: io voglio che ogni giorno l’aula sia pulita
Matteo S: è una bella cosa!

Matteo F: io vorrei diventare un grande giocatore di pallone

Adam: io vorrei che ogni giorno, prima di andare a mensa, tutti mettessero a posto i banchi
Sebastian: bellissima cosa!

Martina: io la notte dormo con due orsacchiotti, tipo... io stanotte ho dormito con due orsacchiotti vestiti da Babbo Natale, invece altre volte ho dormito con la mia bambolina piccola vestita con un vestito arancione

Gabriele M: io vorrei diventare un atleta di arti marziali, di Kung-Fu

Marzia: io vorrei che l’aula non fosse così disordinata e sporca

Erika: io voglio che ogni giorno siamo bravi senza far urlare la maestra

Elena: Io vorrei andare fuori a giocare

Alessia: io vorrei che non si facesse confusione ogni giorno e non si facessero urlare le maestre

Dario: io non volevo essere assente nei giorni passati

Maestra: ora dovete dire una frase in cui ci sia la parola “preferisco”

Erika: io preferisco mangiare invece di giocare
Adam: io preferisco stare a scuola invece che stare a casa
Leo: io preferisco dormire invece che mangiare a tutta volontà
Sebastian: io preferisco essere uno sportivo di tutti gli sport del mondo invece che fare solo uno sport
Andrea: io preferisco essere un atleta di nuoto invece di fare ginnastica artistica
Federico: io preferisco essere in vacanza che a scuola
Matteo S: io preferisco, quando è il mio compleanno, che si mangi la pizza invece di fare ricreazione
Dario: io preferisco disegnare sui fogli di carta e sui quadri invece di andare al computer
Gabriele M: preferisco mangiare hot-dog per tutta la mia vita invece di giocare
Alessia: preferisco andare tutto l’anno in piscina a nuotare invece che restare a casa
Marzia: preferisco danzare invece di ballare
Martina: è la stessa cosa!
Marzia: io preferisco ballare invece di…..cantare
Federico: e qui c’è una differenza!
Alessia: ma grossa!
Martina: perché per ballare usi il corpo e per cantare usi la voce
Elena: io preferisco avere un cavallo al posto di un gatto

Maestra: vi è piaciuto questo gioco?

tutti: sìììì

Maestra: Continueremo la prossima volta

11

2011-03-04T19:25:00.003+01:00

Maestra: legge “(…)Sono confusa, ancora non so cosa sia una distinzione”
Dario: io sì!
Martina: è una differenza

M: legge: (...)"Dopo scuola mamma deve andare al supermercato così porta con sé Caterina e me. Mentre oltrepassiamo i binari della ferrovia, vedo Sofia. ” fatevi l’immagine mentale “ E’ seduta su un piccolo sgabello in mezzo ad u prato di erba alta. E lontano, dietro, c’è un palazz grande e vecchio con le finestre scure e un grande cortile. Sofia sta scrivendo qualcosa sul suo taccuino. In un minuto è fuori dalla mia vista” Ce l’avete l’immagine mentale di Sofia?

Marzia: c’era un palazzo vecchio che non ci vive più nessuno e con le finestre scure…e Sofia era fuori nell’erba alta…. sta guardando…ha in mano un taccuino per prendere gli appunti

M: dove è seduta?

Marzia: È seduta il mezzo al prato…
Elena: a me viene un’altra immagine mentale. C’è un castello abbandonato dove dentro…lo so che non esistono…ma ci sono vampiri, fantasmi, insomma mostri che a me fanno paura

M: questa immagine mentale ti ha evocato un’altra immagine, magari simile

Martina: nel castello che c’era nel prato ci potevanno essere i fantasmi
Elena: ci sono anche altre cose, c’è un vampitro che esce

M: qualcuno ride, ma Elfie dice che non è divertente ridere

Gabriele M: ci fa ridere che vengono i vampiri. Ma non esistono!
Sebastian: ma nelle favole sì, nell’immaginazione, nelle storie
Martina: quando alle spalle ho il buio ho paura che vengano fuori i mostri…ho paura anch’io, perciò non ci si deve ridere
Elena: ho una brutta immagine del mostro che uccide Sofia. Elfie per salvarla cade in un burrone… Quindi ho riaperto gli occhi perché mi faceva paura
Leo: voi due che ridete tanto, voi ce l’avete le paure?
Gabriele: io no
Dario: (scuote la testa)

M: siete proprio sicuri di non avere paure?

Dario: da piccolo
Leo: Dario ha detto che da piccolo aveva paura, ma di cosa hai avuto paura?
Dario: dei mostri
Leo: se quando hai raccontato all’asilo della tua paura…. e qualcuno rideva della tua paura, saresti riamasto bene o male?
Dario: non ci ridevano

M: ma se qualcuno avesse riso….

Dario: ci devo pensare
Leo: ti do il mio parere: io ci sarei rimasto molto male!
Martina: concordo con Leo
Coro: anch’io!
Federico: io avevo paura del buio quand’ero piccolo
Adam: io avevo paura dei mostri da piccolo, ma ora pochino. In questi giorni che sono grande ho ancora un pochino paura del buio
Gianluca: prima io avevo paura, quando c’era buio, dei mostri. Adesso ho paura, quando c’è buio che mi venga dietro l’esorcista
Alessia: io quando ero piccola avevo paura del buio. Anche ora ho paura, ora però di più
Andrea: posso ritornare a dove c’era il castello vecchio?

M: ma c’era davvero il castello vecchio?

Coro: no, c’era il palazzo
Martina: anche la mia mamma da piccola aveva paura del buio e per non avere paura andava con la granata …
Matteo S: io avevo paura quando ero in pancia. Era tutto buio

M: ti ricordi di quel periodo?

Matteo S: sì, c’era l’ombellico dentro
Leo: il cordone ombelicale
M: hai altri ricordi?
Matteo S: sì di quando mi hanno fatto uscire
Martina: che memoria! Io non mi ricordo neppure quando ero all’ospedale!
Elena: io non mi ricordo nulla, neanche di quando avevo un anno!

Marzia: io ricordo quando ero piccola che la mia sorella una volta mi ha cambiato il pannolino
Elena: questo me l’ha raccontato mia sorella: quando ero piccola piccola, ancora nel passeggino, in collo a mamma e babbo piangevo, in collo a lei non piangevo

M: te lo ricordi tu o te lo ha raccontato lei?

Elena: me lo ha raccontato lei
Erika: da piccola che avevo tutti i riccioli mi sono abbuffata di cioccolata
Leo: Beata te!
Adam: mi ricordo che quando ero piccolo e avevo un anno piangevo quando facevo i compleanni, ora no. Ho anche la foto di quando piangevo

M: te lo ricordi per la foto o …

Adam: per la foto
Dario: non è che me lo ricordo io, ma la mia mamma mi ha detto che io sono nato con Matteo S
Gabriele: ma siete gemelli!
Dario: noooooo! io ho la mia mamma e lui ha la sua mamma
Gabriele M: ma se siete nati insieme vuol dire che siete gemelli
Sebastian: si somigliano
Matteo S: io sono nato il 10 novembre
Dario: io il 15 novembre

M: Gabriele M, cos’è questa storia dei gemelli?

Gabriele M: secondo me sono gemelli
Dario: ho sbagliato io, lui è nato prima di me…

M: facciamo un’ipotesi. Se loro fossero nati tutti e due, per esempio il 16 novembre, sarebbero gemelli?

Federico: No, perché lui e nato dalla pancia della sua mamma, e lui dalla sua mamma
Leo: Ritornando a quello che si diceva prima, io mi ricordo che quando ero piccolo avevo un serpente di plastica che ora ho buttato via perché era tutto scassato e avevo paura che il serpente di plastica prendesse vita e arrivasse sotto il mio letto

M: Abbiamo finito il nostro tempo, continueremo a parlarne la prossima volta

E ORA PARLIAMO UN PO' DELLA STUPIDITA' E DELL'INTELLIGENZA

2011-03-03T00:22:00.012+01:00

Sebastian, Gabriele e la maestra Anna hanno appena raccontato e letto al resto della classe di alcune strane conversazioni appena fatte con ELIZA

Ecco alcuni commenti dei bambini mentre, sempre più sbigottiti, ascoltavano la lettura di una di quelle strane conversazioni:

Ma chi è questa qui …io avrei già spaccato la tastiera!
Mi fa già andare fuori di cervello! Io che non ci ho neppure chiacchierato!...
Ma chi è questa Elisa?
Lo ammette anche .. ma allora è proprio… stupida
Dovresti pensare con il tuo cervello!!
Ma questa qui ce l’ha il cervello?
E’ un computer?
Una persona cosi secondo me non può esistere,ma nemmeno dall’altra parte del mondo!
Questa è la prova scientifica che il cervello umano è molto più intelligente dell’intelligenza scientifica.
Secondo me questa Eliza viene da un paesino che si chiama Stupidantottolo.
Forse lo faceva per capire meglio.
Il computer ha battuto l’uomo….giocando a scacchi..

Maestra: Anche se oggi non parleremo di Elfie, abbiamo comunque un aggancio con un argomento sollevato da Elfie

Marzia: anche Elfie ha detto che gli sembrava di essere stupida

M: qui torna di nuovo la parola “stupida”. Ma è una situazione diversa o c’è qualche somiglianza?

Marzia: Eliza faceva delle domande proprio stupide e invece Elfie credeva di essere stupida, ma non era veramente

M: e invece Eliza sembrava stupida a tutti?

Matteo F: no, più che altro a Sebastian e a Gabriele M, perché l’hanno vista loro

M: l’hanno vista?!?

Sebastian: no, si vedevano solo le parole in inglese sullo schermo
Leo: sarà un virus del computer
Dario: anche secondo me
Gianluca: secondo me è un dischetto fatto apposta per sviluppare la mente
Marzia: secondo me era un sito di domande stupide
Martina: secondo me era un programma di un computer fatto apposta per far ragionare la mente delle persone, facendoli capire
Alessia: secondo me è un sito che dice cose stupide
Matteo S: o forse era una delle maestre che aveva chiamato le maestre al computer
Adam: a me mi sa che era un virus, questo!

M: sanno tutti cosa è un virus?

Dario: un virus è quando entra qualcosa che te non volevi far entrare nel computer e poi si blocca
Gianluca: Martina, hai mai sentito parlare dell’antivirus?
Martina: sì, però non so cosa è
Gianluca: se lo installi serve per non far entrare i virus nel computer, che un’altra persona può vedere quello che tu hai nel computer anche se non lo vuoi

Maestra:….Quindi, Elfie pensava di esser stupida. Oggi abbiamo avuto l’incontro con il nostro Bee-Bot. Possiamo dire che un robot è stupido?

Alessia: no! non possono esistere
Sebastian: i robot sono stupidi solo se li costruisci male
Gianluca: certo, i robot sono costruiti solo per fare cose utili, e se sono stupidi queste cose non le possono fare
Erika: come fate a sapere se sono stupidi o se non sono stupidi i robot?
Dario: è facile
Leo: i robot stupidi... se sono stupidi stanno fermi immobili. Anche se li accendono, si muovono…. però anche se si muovono si muovono in modo diverso… alcuni hanno le ruote, però….

M: Erika, è convincente la risposta?

Erika: No
Martina: io volevo dire che certe volte i robot sono anche più intelligenti dell’uomo

Maestra: allora esitono anche robot intelligenti?

Martina: secondo me sono tutti intelligenti e certe volte i robot sono anche più intelligenti dell’uomo

Maestra: ma allora un robot è intelligente?

Tutti: sììì
Marzia: ….a volte forse no
Martina: anch’io, dicendo "sì" ho detto “forse”, eh

Maestra: ce la facciamo a trovare un esempio di robot intelligente e un esempio di robot stupido?

Adam: si può fare una distinzione fra un robot intelligente e uno stupido
Sebastian: la distinzione è che i robot intelligenti camminano bene, non saltellando, e quelli stupidì, pazzi, camminano male, così…

Maestra: siete tutti d’accordo sull’esempio?

Tutti: sììì

M: fate anche un esempio senza movimento. Descrivendolo solo con parole

Leo: se al robot gli fai una domanda: “Quanto fa 2 + 2” quello intelligente ti risponde 4, quello stupido ti risponde …37
Adam: il robot intelligente fa le cose bene, cammina bene….invece il robot stupido fa delle cose…male, è diverso

M: Ma il robot sia quello stupido che quello intelligente, dove ce l’ha l’intelligenza?

Marzia: nel cervello
Dario: ma non ce l’ha il cervello il robot!
Sebastian: ma Franceschina ci ha detto che il robot ha il cervello!
Dario: ma non è un cervello, è un cervello….
Federico: è un cervello per il robot
Leo: alcuni robot al posto del cervello hanno delle schede madri

M: ma fra un essere umano e un robot chi è più intelligente e chi meno?

Alessia: è più intelligente il robot
Adam: è più intelligente il robot perché l’uomo non è che capisce tutto
Dario: io sono un po’ nel dubbio, perché i robot che ci ha fatto vedere Franceschina non ce l’hanno l’intelligenza. Perché sono da gioco, non da lavoro
Federico: sono intelligenti anche loro, perché se lo vogliono lo fanno, se non lo vogliono non lo fanno
Alessia: quelli intelligenti lo fanno se lo vogliono, invece quelli stupidi lo fanno senza volerlo….Perché anche se non lo vogliono lo fanno. Invece quelli intelligenti fanno le cose che vogliono, e le cose che non vogliono non le fanno.
Dario: io però volevo dire un’altra cosa: che non sono più intelligenti di noi. Quando ha portato la palla non volevano giovare, poi l’hanno voluto e allora hanno giocato. Però non sanno le cose che sappiamo noi!

Maestra: sono più intelligenti, sono meno intelligenti….?

Dario: te hai detto che un computer giocando a scacchi ha vinto giocando contro l’uomo…perché è matematico il computer!
Sebastian: allora se i robot sono intelligenti…..il computer, che è un robot….. se l’uomo gioca a scacchi ed è intelligente deve far vincere l’uomo

Maestra: spiegati ancora

Sebastian: non ci riesco

M: secondo voi i robot di stamani, quando non volevano giocare, provavano delle emozioni?

Alcuni: nooooooooooo
Jonathan: sììì
Gianluca: no, perché il computer non prova emozioni, non si sa neanche se è arrabbiato o no

Maestra: ma il robot di stamani….

Dario: sì, sì! Si vedeva dagli occhi
Sebastian: quando gli occhi sono rossi
Dario: invece il dinosauro si lamenta e basta
Martina: non si arrabbia
Matteo S: (era assente al mattino durante le attività di Robotica) ma oggi c’era robotica?
Tutti: sì
Matteo S: allora vorrei dire qualcosa: quelli intelligenti possono aiutare quelli stupidi a diventare intelligenti

M: tu sei di questa opinione?

Matteo S: Se è intelligente sì, sennò no

M: allora puoi dire che è uguale all’uomo?

Matteo S: noooo! Perché l’essere umano prova emozioni, però il robot non ce l’ha.
Dario: devo fare una distinzione

M: Segnatela per non dimenticarla, farai la tua distinzione la prossima volta, ora dobbiamo andare a casa.

10

2011-02-25T20:24:00.003+01:00

Maestra: Le volte scorse abbiamo lasciato in sospeso due domande. Chi se le ricorda?

Gianluca: IO SO SEMPRE QUELLO CHE VOGLIO?
Martina: COSA C’ENTRANO LE EMOZIONI E I SENTIMENTI CON IL CUORE?

Maestra: allora intanto affrontiamo la prima ‘Io so sempre quello che voglio?’

Dario: io sì
Federico: io no
Marzia. a volte sì, a volte no

Adam : io non so sempre quello che voglio

Maestra: mai o sempre?

Adam: mai

Erika: non lo so mai, perché non mi decido
Sebastian: delle volte sì e delle volte no

Gabriele M: quando sì e quando no. Non proprio sempre. Io non so sempre quello che voglio, qualche volta sì e qualche volte no

Martina: la maggior parte no. Lo so pochissime, ma pochissime volte
Gianluca: io lo so sempre quello che voglio. Ci sono delle volte che voglio fare un giretto con la macchina, delle volte voglio stare a casa

Marzia: io non so sempre quello che voglio
Matteo F: io mai….

Andrea: io sempre, a volte voglio ...il sabato qualche volta voglio andare a caccia col mio babbo, ma altre volte vorrei restare a casa a giocare
Jonathan: io lo so sempre, voglio fare sempre quello che mi pare
Alessia: io non so quasi mai quello che voglio
Federico: io ho tanti giochi a casa e poi se li vedo alla TV li voglio ricomprare e poi non ci capisco più niente

Maestra: spiega di più

Federico: io non so quello che voglio. Quando li vedo alla TV mi viene la voglia di averlo
Sebastian: vuoi fare la collezione!
Gabriele B: io quasi mai. Io alla mia mamma dico quando lei è al macello: “mi compri le figurine?” lei mi dice: “Sì”, ma poi quando arriva a casa non ce l’ha perché era chiusa l’edicola
Dario: io a volte sì a volte no. Qualche volta sceglie la mia mamma, qualche volta io
Adam: non ricordo chi ha detto che sa sempre…Gianluca…non puoi essere sicuro di sapere sempre quello che vuoi
Gianluca: io sì, sono sicuro. Se a te non te lo fa, OK. A me riesce. Io quando voglio fare una cosa, quando in testa mi viene un’idea di fare una cosa…. se si tratta di uscire lo chiedo al mio babbo, se si tratta di stare a casa lo faccio

Maestra: Adam sei soddisfatto della risposta di Gianluca?

Adam: un po’ sì e un po’ no
Matteo F: anche a me, quando ha detto sì, mi sembrava che non avesse capito bene
Sebastian: se te sai sempre quello che vuoi, ora cosa vuoi?
Gianluca: io vorrei andare un po’ a casa, perché non ho voglia di stare a scuola
Elena: io qualche volta sì e qualche volta no. Oggi sì, so di volere due cose: aiutare mamma a fare i bagagli perché domani parte e poi voglio un cagnolino, ma non mi ricordo la razza
Dario: io non sono troppo soddisfatto della tua risposta perché l’idea ti viene qualche volta, non sempre. Se non ti viene l’idea cosa fai?
Gianluca: a me viene sempre l’idea

Maestra: in qualsiasi situazione sapete quello che volete? Eravamo in gita, cosa avresti voluto?

Gianluca: vedere qualche animale
Martina: quello lo volevano tutti!
Dario: a me è bastato anche vedere una lucertola
Federico: andare a casa a giocare
Erika: io volevo stare ancora lì

Maestra: Gabriele, puoi rientrare, lo vuoi?

Gabriele: sì, voglio rientrare

Maestra: Gabriele ci ha dimostrato che sapeva cosa voleva in questo momento. Di cosa sei consapevole ora?

Gabriele B: di essere rientrato nel cerchio e …stare attento, ascoltare la maestra e i compagni, sentire cosa dicono, le domande..
Martina: anche intervenire. Secondo me non è faticoso intervenire, eh?!?

Maestra: Adam prima ha fatto una bellissima domanda

Matteo F: però io non ho capito qual è la cosa di Gianluca
Gianluca: quando posso decidere da solo lo faccio, invece se voglio uscire e devo chiederlo glielo chiedo. Quindi so sempre quello che voglio

Maestra: chi di voi usa questo metodo di Gianluca?

Sebastian: io sì. Delle volte, non sempre
Dario: anch’io
Alessia: io non lo faccio.
Federico: io non glielo dico a babbo perché ho paura, lo dico a mamma
Marzia: io lo dico a tutti e due
Adam: io lo chiedo a mamma
Dario: perché a babbo no?
Adam: perché babbo è più severo
Marzia: il mio no. Glielo chiedo a volte sì, a volte no
Gabriele B: mi dicono di sì, ma a volte non me lo fanno
Dario: era sera e ho chiesto a babbo di comprarmi le carte di Pokemon e lui mi ha detto che me le comprava. Lui è andato prima dal meccanico e poi all’edicola e me le ha comprate
Marzia: a volte dico al mio babbo: "Andiamo un po’ fuori", e lui mi dice che vuole stare un po’ al computer
Erika: io glielo chiedo a mamma o babbo quello che voglio fare, ma se mi dicono di no io non lo faccio, non faccio quello che mi pare. Mi poteva venire l’idea di fare cose pericolose….
Federico: io ho detto che ho paura del mio babbo perché quando gli dico una cosa lui mi dice sempre di no. A volte mi dice di sì…Quando io voglio andare dalla mia nonna e lui mi dice di no, io insisto tante volte e alla fine mi dice di sì

Maestra: allora lo sai quello che vuoi o no?

Federico: certe volte lo so e insisto fino a quando non mi dice sì. Quando io voglio fare quello che mi pare e lui mi dice di no io lo faccio. Quando ero piccolo saltavo sul divano e alla fine ho rotto la molla! …Poi a mamma gli salto sempre nel letto!
Elena: anch’io,
Tutti: anch’io!

Maestra: allora Federico…?

Federico: io so quello che voglio, poi quando babbo mi dice di andare da nonna, allora io non voglio più. Non sono mai contento!

Maestra: qual è il nuovo elemento di Federico?

Dario: che quando lui è felice il suo babbo gli dice di no e quando non è felice lui gli dice di sì
Federico: non è così

Maestra: Quando le idee vengono dagli altri….

Federico: …io non le ascolto

Maestra: quando la stessa idea la proponi te….

Federico: io la voglio
Alessia: quando sono in casa mia dico a papà: “Posso venire a caccia con te?” Lui mi dice di no, io insisto insisto finché non riesco
Federico: io non lo ottenisco mai!

Maestra: ma se babbo alla fine dice di sì...

Federico: allora io dico di no!

Maestra: perché alla fine, quando hai raggiunto l’obiettivo…

Federico: non mi interessava più
Martina: è normale quando hai insistito tanto! Alla fine se hai insistito troppo non hai più nemmeno voglia di andarci
Matteo F: io non ho bisogno di insistere, quando il mio nonno va a caccia lui mi ci porta sempre
Dario: è bravo il tu’ nonno!
Adam: quando ho detto a mamma se a maggio si poteva fare due giorni di vacanza in Sardegna e lei ha detto “va bene”, ma poi si è scordata e non mi ha portato

Maestra: allora lo sai quello che vuoi, per la Sardegna?

Adam : in questo caso sì

Maestra: che differenza c’è fra volere una cosa e poterla avere?

Gianluca: io lo so. Volere è che tu lo vuoi, potere vuol dire che vuoi ma devi chiedere a qualcuno se puoi farlo
Elena: nel tuo maggio scorso perché non lo hai ricordato alla tua mamma?
Adam: perché anch’io me lo sono scordato!

9

2011-02-18T17:59:00.011+01:00

Maestra:

" Sofia ed io siamo le prime ad arrivare. Troviamo due sedie messe con la spalliera l'una contro l'altra, ma ci sediamo faccia a faccia"

I bambini, per prove ed errori, ricostruiscono la scena appena letta

Maestra: continua a leggere
“ (...) -La campagna è sulla terra, e cosa c’è fuori?

-Tutti gli altri pianeti e le stelle - dico - Fuori dalla terra, perché…fuori dalla terra c’è tutto “

Sebastian: l’universo dove stano gli alieni
Adam: un universo galattico. Non c’è terra dove appoggiare. Non finisce mai lo spazio. L’ho visto alla TV che dicevano che lo spazio è un universo galattico
Dario: c’è…. i pianeti, il sistema solare
Leo: l’universo, come diceva Adam, è una galassia, però non è che è un pezzo. L’universo è infinito

Maestra: noi siamo…?

Alessia: …siamo a scuola
Martina: in Italia
Leo: in Toscana

Maestra: Alessia ha detto che siamo a scuola, ma siamo dentro o fuori dalla scuola?

Alessandro: dentro

Maestra: questa scuola ha un fuori?

Alessandro: sì

Maestra: Cosa c’è?

Alessandro: gli alberi, l’erba

Maestra: e dopo?

Alessandro: il sole, le nuvole, il cielo

Maestra: hai ragione, e dopo? Oltre il sole?

Alessandro: lo spazio

Maestra: e oltre lo spazio?

Alessandro: le stelle

Maestra: e oltre?

Alessandro: …la luna c’è

Maestra: il tuo corpo ha un dentro e un fuori? Cosa c’è dentro al tuo corpo?

Alessandro: c’è… m’è venuto in mente una cosa…c’è l’intestino

Mestra: poi?

Alessandro: il cuore

Maestra: ce l’hanno tutti?

Alessandro: sì

Maestra: Poi?

Alessandro: le corde vocali

Maestra: e dentro al cuore?

Alessandro: …niente?

Maestra: Elena, per te cosa ha dentro il cuore?

Elena: l’amore

Maestra: spiegati

Elena: se tu vuoi bene a qualcuno….non so come spiegarlo…

Martina: l’amore, dentro c’è l’amore. Quando vuoi bene tanto a qualcuno glielo vuoi dimostrare

Elena: e poi è anche un modo di dire: dentro il cuore c’è l’amore

Maestra: cosa ne pensi Alessandro?

Alessandro: …no no dentro il cuore niente. E poi gli altri come fanno a saperlo?

Maestra: e fuori dal tuo corpo?

Alessandro: la pancia…il mio corpo è questo, quindi fuori dal mio corpo è qui, dove siamo noi, a scuola

Maestra: cosa c’è?

Alessandro: i bimbi e le maestre

Maestra: cioè ci sono…

Alessandro: ah…i compagni, anch’io e gli altri siamo compagni

Maestra: dove sono gli altri?

Alessandro: fuori, non possono essere dentro

Maestra: allora fuori del tuo corpo…

Alessandro: ci sono gli altri

Martina: le altre persone

Alessandro: le persone: te, la maestra Anna…

Maestra: ma siamo dentro o fuori di te?

Alessandro: fuori!

(Alessandro deve andare via e saluta tutti. Rimaniamo d'accordo che per sapere come è continuata questa conversazione la leggerà sul blog)

Matteo S: quando parlavamo del cuore…quando uno è innamorato non riesce a spezzare il cuore…se è la ragazza dei suoi sogni. Però il cuore ha quattro stanze: quella degli amici e quando uno s’è innamorato. Io conosco queste due stanze. Se uno è innamorato glielo deve dimostrare
Federico: e come si fa se non ti riesce e ti vergogni?
Martina: secondo me uno lo capisce anche dagli occhi, dall’espressione, e che si vergogna un po’
Dario: dalle gote rosse…
Leo: ritornando al discorso di Matteo che non si può spezzare il cuore ….volevo dire che a me piacevano due ragazze…ragazze…io avevo sei anni… loro mi hanno spezzato il cuore
Martina: però non te l’hanno spezzato veramente!
Matteo S: se lo spezzi davvero non ti ricordi che ragazza è!

Federico: muori!

Matteo S: io ho visto la mia fidanzata che parlava con uno del pallone, e li ho visti. E ho chiesto al catechismo di cosa chiacchieravano…
Gabriele B: per essere sicuro se gli aveva detto qualcosa che a lui non garba tanto…..E anche il cuore del nostro corpo, avevi fatto quella domanda a Alessandro… ci sono le orecchie, tutto. Fuori del nostro corpo ci sono il naso, le orecchie…che sono delle parti importanti…e se te…tipo sei fidanzato con una bimba, e la tua fidanzata vedi che è con un altro, quando la incontri che non è con lui gli potresti chiedere di cosa avete parlato, se è sempre fidanzata…

Maestra: è vero anche te per quello che dice Matteo S?

Gabriele B: sì
Matteo F: forse quando ha parlato lui gli è venuto in mente

Maestra: allora …io non ho ancora capito cosa c’è nel cuore

Matteo S: quattro stanze, ma io ne conosco due.
Dario: pompa il sangue. Quando batte vuol dire che butta fuori il sangue, poi lo pompa
Gabriele M: come un tubo
Dario: quattro tubi
Sebastian: se ci sono quattro stanze…perché c’è sangue dell’amore…….io non ci capisco nulla!
Dario: l’amore non c’entra nulla col cuore umano!
Martina: come!?!
Balestri: cosa vuol dire cuore umano?
Dario: quello che è qui dentro
Sebastian: se te ti fidanzi con qualcuno è il cuore che ti ha fatto fidanzare
Martina: ti ha fatto innamorare
Elena: ma come fa il cuore a pompare, il cuore batte sempre, quindi pompa sempre
Dario: se smette di pompare muori
Matteo F: non ho ancora capito in che senso vuol dire pompare
Dario: c’è il cuore che succhia il sangue, poi lo risputa

Maestra: Dario sta descrivendo il cuore fisico. E' un flusso continuo

Federico: ma non si sente che batte
Martina: certe volte sì. Io ora che sono calma non lo sento, ma quando sono agitata fa…tum-tm-tum
Andrea: dentro al cuore c’è la circolazione sanguigna. E’ il sangue che circola fra le vene

Maestra: dentro le vene

Matteo F: Dentro i tubicini delle vene
Andrea: il sangue circola
Gianluca: ritornando al discorso di Martina: quando sei agitato, a me mi fa come i cartoni, che quando sono agitato ho il cuore fuori
Leo: volevo ritornare al discorso di Dario che ha detto che l’amore non esiste dentro al cuore. Te quando piangi provi un’emozione e quell’emozione ti viene dal cuore

Martina: e quindi quando t’innamori viene dal cuore?…Te lo chiedo.
Dario: io non capisco niente!!!!

Maestra: allora lasciamoci con questa domanda, per la prossima volta: Cosa c’entrano le emozioni e i sentimenti con il cuore?

8

2011-02-11T22:27:00.003+01:00

Maestra: L’ultima volta abbiamo parlato delle distinzioni.
Andiamo avanti nella lettura di Elfie

“ (…) Ecco che si apre la porta dello sgabuzzino e Carlo salta di nuovo verso di me, con i suoi denti da Dracula. Ragazzi! Ma i fratelli sono tutti così?”

Leo: la mia sì!

Maestra: “ (…) inutile come un’oca “

Jonathan: nemmeno la lezione fa?

Maestra: “(…) Incomincio a pensare alla mia storia. Mi chiedo come andrà a finire.” Come andrà a finire secondo voi?

Leo: lo sa lei
Marzia: alla fine tutti la volevano
Sebastian: torna di più così: alla fine tutti la vogliono
Matteo F: infine diventano tutti amici
Federico: infine l’ammazzarono
Martina: brutto!
Marzia: bruttissimo!
Matteo S: infine capisce le distinzioni
Dario: infine lei si mette a fare le cose a scuola
Andrea: poi l’anatra trovò degli amici
Elena: ma questa sembra la storia del Brutto Anatroccolo!
Erika: alla fine fa le cose bene, sa le distinzioni
Federico: infine la pelano

Maestra: cosa vuol dire?

Federico: gli levano tutte le piume
Gabriele M: come ai fagiani!
Matteo S: infine fa le uova e gliele rubano

Maestra: ….ma Elfie, che vuole inventare la storia dell’…

Dario: dell’oca…
Leo: che non la voleva nessuno
Dario: no, non era così. L’oca inutile

Maestra: Leo hai detto che non la voleva nessuno...come puoi dirlo con una sola parola?

Leo: l’oca….ignorata
Martina: non considerata
Jonathan: distratta
Erika: inconsiderazione

Maestra: inconsiderata. Ma inconsiderata vuol dire stupida?

Leo: no, che non la guarda nessuno, che non le parla nessuno..
Dario: l’oca che vuole stare al centro dell’attenzione
Andrea: l’oca che non la voleva nessuno

Maestra: Ho chiesto a tutti di trovare una parola che spieghi questo. Abbiamo trovato: l’oca non considerata, ignorata e inconsiderata. Perché Elena hai pensato al Brutto Anatroccolo?

Elena: perché visto che si parla di questa oca che non la considerava nessuno, mi è venuto in mente il brutto anatroccolo

Maestra: ha fatto un buon ragionamento Elena?

Tutti. sìììììììì
Matteo F: sì, anche il brutto anatroccolo non era considerato
Dario: maltrattato

Maestra: spiega meglio il tuo concetto di maltrattare

Dario: perché non la considerava nessuno, in questo modo la maltrattavano

Maestra: ognuno di voi pensi a qualcosa che nessuno vuole

Erika: una bomba

Maestra: perché?

Eri:ka: sennò scoppia
Marzia: nessuno vuole un pugno sennò si fanno male
Alessia: nessuno vuole finire sotto una macchina, sennò si fanno male
Elena: nessuno vuole un topo perché è brutto e porta conseguenze
Matteo S: nessuno vuole che gli venga rovesciato un cestino della spazzatura sul capo
Nessuno vuole essere schiacciato da…un trattore
Adam: Nessuno vuole che gli arrivi una lancia in un occhio
Gabriele M: nessuno vuole un calcio nella pancia
Federico: nessuno vuole essere una braciola

Maestra: perché?

Federico: perché sennò ti mangiano!
Leo: Nessuno vorrebbe essere un cinghiale cotto a puntino
Matteo F: nessuno vuole una pallonata in capo
Sebastian: nessuno vuole essere un porcellino

Maestra: perché?

Sebastian: sennò va nel porcellaio

Maestra: ma lui ci sta bene nel porcile!

Sebastian: sennò diventa grosso come una mongolfiera
Martina: nessuno vuole essere gettato in un burrone

Maestra: Ora pensate a qualcosa che tutti vorrebbero

Leo: tutti vorrebbero avere un pezzo d’oro grande così perché lo puoi vendere facendo soldi
Federico: tutti vogliono mangiare perché hanno fame

Maestra: non ho capito se lo dici perché ora è il momento di andare a pranzo o…..

Federico: perché ora si va a mangiare
Erika: tutti vogliono bere perché senza l’acqua muori
Gabriele B: quasi tutti vorrebbero avere un cucciolo ci cane. Così ci può giocare con la palla insieme al cucciolo, lo porta a passeggio, ci può fare di tutto
Elena: tutti vogliono dei figli
tutti fanno i figli

Maestra: ditemi la differenza fra tutti vogliono i figli e tutti fanno i figli

Matteo S: solo le donne
Marzia: tutti i vogliono i figli è una frase diversa

Maestra: posso dire “tutti vogliono i figli”?

Dario: alcuni li fanno i figli, altri li vorrebbero i figli
Federico: i maschi non fanno i figli e le femmine vogliono i figli
Elena: io già da piccola li voglio
Elena: il mio babbo mi voleva
Tutti: anche il mio!
Matteo S: io vorrei un figlio mio perché ho già la fidanzata

Maestra: ognuno di voi sa sempre quello che vuole?

Andrea: a volte no
Dario: tutti vogliono tanti soldi di Berlusconi
Leo: però i soldi non fanno la felicità
Dario: è un’ingiustizia!

Maestra: ma ciascuno di voi sa sempre quello che vuole? Pensiamo per la prossima volta a rispondere a questa domanda, sembra facile, ma non lo è: IO SO SEMPRE QUELLO CHE VOGLIO?

7

2011-02-04T19:41:00.006+01:00

Maestra: Chi si ricorda di cosa parla il nostro libro?

Gianluca: c’era questa bambina, Elfie

M: la protagonista di questo libro è la nostra Elfie

Dario: la protagonista principale
Leonardo: il preside Leonardo aveva detto che c’era un concorso

M: o qualcuno si ricorda qual era il concorso o bisogna rileggere il libro. E’ passato tanto tempo

Elena: io non lo so proprio!

M: allora si rilegge. Voi cosa dovrete fare?

Matteo S.: ascoltare

M: mentre ascolti puoi fare contemporaneamente qualcosa d’altro?

Matteo S: no, sennò sarebbe contemporaneamente

M: allora cosa devi fare?

Matteo S: bocca chiusa, cervello acceso e orecchie aperte

M: la nostra Elfie che cosa pensava?

Sebastian: pensava di essere una bambina stupida, perché…

M: ma era veramente stupida?

Dario: No! Pensava!
Sebastian: mi ricordo un capitolo…che mangiava le banane senza sbucciarle
Martina: prendeva i cioccolatini senza permesso
Leo: no, erano dolcetti!

M: comunque, Elfie pensava di essere una bambina “sciocca”, Sebastian temeva di usare questa parola perché potrebbe anche essere un’offesa

La maestra legge:

“ Toc Toc!
Conosciamo quel tocco! E’ il signor direttore!
Oggi ha un vestito verde, con scarpe nere e una cravatta rossa.
Sergio dice: “ Oggi ci dirà di che cosa tratta il concorso, signor direttore?” Sergio ha proprio un bel coraggio a rivolgersi al signor direttore in quel modo!
“Sì” risponde il signor direttore.
“Ci saranno due concorsi. I vincitori del primo concorso saranno quelli che sapranno fare le migliori distinzioni!”

Dario, Alessia, Sebastian: cosa sono le distinzioni???

M: facciamo subito un giochino per vedere cosa sono le distinzioni?

Tutti: sììììììììììì

M: qual è la differenza fra genitori e figli?

Andrea: i figli sono più piccoli, invece i genitori più grandi
Alessia: la differenza è che noi siamo più piccoli dei genitori
Gabriele M: la famiglia

M: fra queste due quale vi sembra una BUONA distinzione?

Matteo S: quella di Andrea
Gianluca: i genitori vanno al lavoro e i bimbi vanno a scuola
Sebastian: …contemporaneamente
Dario: i genitori indossano indumenti più grandi e i figli indumenti più piccoli
Matteo S: sono umani
Sebastian: ma sono tutti umani!
Dario: ma questa non è una distinzione

M: questo ci aiuta a capire cos’è una distinzione?

Matteo S: il bimbo e il padre sono umani
Sebastian: tutti sono persone. Tutti gli umani.

M: di chi stiamo parlando?

Dario: genitori e figli.
Matteo S: sono esseri umani, i genitori e i figli

M: ha ragione o no?

Siii

M: Sebastian cosa ha detto? Di chi parliamo?

Gabriele M: di tutti noi che siamo i figli, e tutti noi siamo essere umani

M: Dario ha detto che questa non è una distinzione

Erika: questa non è una distinzione

M: allora, è una distinzione?

Dario: intendevo che gli animali non sono esseri umani

M: i genitori sono esseri umani?

Sììììììììì
Erika: ma lui diceva i genitori degli animali
i genitori nostri
Dario: allora per parlare anche degli animali cosa diresti?

M: Adam, tu sei un essere umano?

Adam: sì

M: sei un figlio?

Adam: sì

M: i tuoi genitori, Federico, sono esseri umani?

Federico: sì

M: sei un essere umano?

Federico: sì

M: Marzia, i tuoi genitori sono esseri umani?

Marzia: Sì
Erika: i genitori sono a lavorare, e noi siamo a scuola

M: questa è una distinzione!
Essere esseri umani è una distinzione?

Noooooooo
Gianluca: se la facevi a me quella domanda io ti rispondevo: “No, sono un alieno!”

Maestra: Differenze fra sole e luna!

Elena: la luna viene di notte e il sole di giorno
Alessia: la luna è bianca e il sole è giallo
Andrea: il sole è di fuoco e la luna è di terra
Gabriele M: il sole viene dalla sera alla mattina e la luna viene la notte…..

M: mentre Gabriele M ci ripensa….

Leo: la luna certe notti è a metà perché l’altra parte è oscurata, invece il sole è sempre pieno, non è mai mezzo oscurato
Marzia: il sole e la luna sono la stessa cosa

M: Elena ha fatto una buona distinzione?

Sììì

M: Alessia?

sììììììììììì

M: la distinzione era sul colore. Andrea ha detto che il sole è di fuoco e la luna è di terra

Leo: veramente è fatta di roccia

M: ha fatto una buona distinzione?

Martina: non lo so. Non so nemmeno di cosa è fatta la luna!

M: le maestre ti dicono che è coretto. Quindi?

Martina: sì, ha fatto una buona distinzione

M: Leo?

Sìììì

M: Marzia ha fatto una buona distinzione?

noooo
Marzia: però il sole e la luna sono la stessa cosa perché sono tondi!

Maestra: adesso sei stata chiara

Dario: la luna non si illumina, il sole invece si illumina, perché il sole illumina la luna

M: è una buona distinzione?

Sìììììì
Gianluca: il sole riscalda e la luna invece …ci raffredda

M: meglio dire che la luna non riscalda, non è che la luna fa venire il freddo.

Erika: quando la luna è qua il sole è dall’altra parte del mondo

M: Erika ha introdotto una nuova distinzione?

Sììììì

M: mentre qui c’è il sole, dall’altra parte del mondo è notte

Martina: e quando qui è notte dall’altra parte è giorno
Sebastian: il sole splende e la luna non splende. Ne ho un’altra: l’altra è che il sole ha i raggi e la luna non ha i raggi
Federico e Elena: è quello che volevo dire io!

M: ha fatto una buona distinzione?

Dario: altro che!!
Andrea: il sole non resta tanto tempo qua, poi si sposta e viene la luna. Ti faccio un esempio, se la terra à in mezzo dall’altra parte c’è la luna

M: questo lo aveva detto anche Erika. Notte, giorno

Adam: la luna fa l’eclissi e il sole no

M: esistono anche le eclissi di sole, sono più rare

Federico: ma cos’è l’eclissi?

M: questa è quello che si dice una buona domanda!

Leo: quando la luna viene davanti al sole e fa vedere solo i raggi

M: oscura il cerchio del sole. E’ giorno, ma diventa come notte

Dario: ci vogliono gli occhiali!
Leo: invece l’eclissi è il contrario
Gianluca: e se la guardi diventi il lupo mannaro

M: ma cos’è una distinzione?

Martina: è la differenza fra una cosa e l’altra

M: per esempio?

Martina: far un lapis e una penna
Dario: la luna ha i buchi…

M: la luna ha i crateri, non i buchi. Sembrano buchi ma non sono buchi

Dario: comunque il sole non li ha
Alessia: la luna è rigida, il sole no

M: e il sole com’è?

Erika: l’ho visto su un libro, è tutto infuocato

M: ma allora fare buone distinzioni cosa vuol dire?

Dario: fare le differenze

M: fare o…

Martina: trovare le differenze!

M: ora che avete trovato tante distinzioni, trovate le distinzione fra due pensieri

Dario: Boia, com’è difficile!
Marina: è troppo difficile! Non vale!

M: trovate le distinzioni fra due pensieri

Adam: un pensiero può essere diverso dall’altro
Gianluca: può anche essere che un pensiero è bello e uno è brutto
Sebastian; che se uno pensa a un dinosauro e l’altro pensa a un pulcino è diverso
Dario: qualcuno fa un sogno bello, e uno brutto

M: ma stiamo parlando sei sogni o dei pensieri?

Leo: i sogni si fanno la sera a letto e i pensieri si fanno di giorno
Elena: Nooooo…. volevo dirlo io!
Dario: che i sogni non li controlliamo col cervello e invece i pensieri sì, li controlliamo. E’ una cosa non volontaria.

M: il sogno o il pensiero?

Dario: il sogno è non volontario
Erika: Un bambino sogna che va a scuola e ha preso un brutto voto poi…
Gianluca: poi la mattina si sveglia e può essere che nella realtà prende 10

M: qual è la differenza?

Adam: il sogno è finto e il pensiero è vero
Dario: io ho un dubbio…. Per esempio c’è un bambino che va allo zoo, era così agitato che la notte sogna lo zoo…. e quello è vero!

M: Adam ti ha convinto?

Adam: sì
Erika: perché l’ha fatto e poi l’ha sognato!

M: prima ha fatto l’esperienza poi l’ha sognata…

Sebastian: con il pensiero si pensa e con il sognare si sogna
Gianluca: un grande presidente, secondo la scienza, è andato a dormire e ha fatto il sogno che il giorno dopo doveva andare a mangiare e poi lo avrebbero ucciso, ed è successo veramente. Anche a Cesare, lui se l’era sognato.
Io volevo rimettere un pochino in dubbio quello che ha detto Erika.
Matteo S: io mi sto un po’ annoiando

M: perché?

Matteo S: non si poteva sentire la storia? Io l’ho capito subito cosa voleva dire

M: Matteo F, cosa ne pensi?

Matteo F: secondo me questa discussione è stata molto chiara e ….

M: perché non sei intervenuto?

Matteo F: io non sono intervenuto perché alcune cose non le sapevo, perché all’inizio non sapevo la parola distinzione

M: ma eri l’unico che non lo sapeva?

Dario: è stato bello quel lavoro!

Maestra: come non lo sapevi tu, non lo sapeva nessuno, però se nessuno avesse parlato…

Matteo F: se nessuno avesse parlato questo discorso non sarebbe chiaro e non saremmo arrivati a sapere cosa è una distinzione.

6

2010-11-26T22:35:00.006+01:00

Maestra: (inizia a leggere il capitolo 3. Dopo un po’….) mi fermo qui e vi chiedo "Cosa vuol dire fare una distinzione?"...Facciamo finta di vivere in un mondo dove tutto è uguale….

Tutti i girasoli della stessa altezza
I disegni sono tutti uguali
in tutto il mondo tutti gli uomini sono uguali
E tutte le donne uguali
Non ci conosciamo più!

M: cosa vuol dire?

Se tutti sono, per esempio, come Adam, tutti uguali , non si capisce chi è Federico, chi è Dario...
La distinzione si può fare dando il nome o soprannnome. Se si à il nome o sopranome a ognuno, quella è una distinzione!
Come i banchi e le sedie: i banchi sono tutti uguali e anche le sedie sono tutte uguali in questa scuola.
Tipo il mio scoiattolino, ce ne sono altri di scoitattolini, è la stessa cosa, gli devi dare un nome o soprannome, sennò non si capisce che scoiattolino è!
...Ma i bambini possono avere nomi uguali...

M: ora facciamo finta di vivere in un mondo dove tutte le cose sono diverse

Come adesso!
Siamo diversi!
Se era un mondo dove tutto era diverso in questa scuola: i lampadari erano tutti diversi, uno col risparmio energetico, quell'altro no....non si capiva più niente!

M: Io mi riferivo al fatto che è diverso, che non è tutto uguale

Io mi riferivo ai lampadari che sono uguali
Siamo tutti diversi perché qualcuno è maschio, qualcuno è femmina

M ora guardate le differenze in voi stessi

Il colore degli occhi
Io ho gli occhi più chiari e lui più scuri

M: Occhi e orecchie

Gli occhi e le orecchie sono diversi!
Uno ha la vista e uno ascolta, ha l’udito

M: ora troviamo le somiglianzae!...cane/gatto

Hanno i baffi
Hanno tutti e due le zampe artigliate
Hanno tutti e due la coda
Hanno il pelo
Le orecchie

M: trovate le somiglianze fra di voi

Abbiamo tutti il grembiule
Abbiamo tutti le scarpe
Abbiamo 10 dita
Abbiamo tutti il corpo
Abbiamo tutti gli occhi
Abbiamo tutti le gambe
Abbiamo tutti capelli
Abbiamo tutti le braccia
Abbiamo tuti il sedere
Abbiamo tutti il cuore
Gli orecchi gli organi del corpo
La bocca e il naso
Il volto
Tutti il pisello….
I maschi ce l’hanno esterno, le femmine interno
Ho capito cosa vuole dire….

5

2010-11-19T21:00:00.055+01:00

Maestra: Vi ricordate come si chiama la nostra protagonista?

Elfie
ha sei anni
fa la prima

M: quanti capitoli abbiamo letto?

Io non c’ero!
Neanche io!

M: allora lo rileggiamo! (legge il 2° capitolo) "(….)È il momento di cantare (….)" Scusate, sono stonata!

Non importa che tu sia stonata maestra, l’importante è che tu canti con il cuore

M: cosa ci vuole comunicare Rim con la sua espressione?

Vuole dirci che non capisce
Rim scuote la testa per dire che non è così
Forse…
Vuole che stiamo in silenzio
Rim: Sì!

M: perché ti serve il silenzio?

Perché mi sente la testa

M: solo per il mal di testa?

M: allora se leggo faccio rumore?

M: Forse anche perché vuoi ascoltare la sotria , perché la settimana scorsa eri assente?

M: (...) cieli, quanti cieli ci sono. Uno o molti? (....) Quanti cieli ci sono?

Uno, grandissimo!

M: (...) mi chiedo come sarebbe avere più di una mente, dovrei avere due teste (...)

tutti ridono
Sì due teste: una che capisce e una che non capisce!
una di Elfie che non capisce e l’altra di Elfie che l’aiuta a capire
una testa di rapa e una testa intelligente…mi correggo, una testa DA SECCHIONE
ma io sono secchiona?
se prendi tutti 10 non vuole dire che sei secchiona!
Io sì che sono secchiona

M: Ma lo sapete cosa vuole dire "secchione"?

io sì
no...
vuol dire essere intelligenti proprio tantissimo!
secchione vuol dire che ti piace la scuola
secondo me vuol dire che un bimbo o una bambina studia tanto e sa tantissimo. E' un modo brutto per chiamare quella persona
ah, ho capito!

4

2010-11-12T17:41:00.012+01:00

La maestra legge il capitolo 2 di Elfie: " (...) Ho molti pensieri in mente, ma ho una sola mente (...)"

Il cervello lavora tanto, per avere tanti pensieri nella mente!

M- Come sarebbe avere più di una mente?

Non importa avere due teste!

M: (...) Poi mi dico: 'Elfie, se non stai attenta, sarai bocciata in prima elementare proprio come quando hai rischiato di essere bocciata alla scuola materna!' (...)'

Non si può bocciare alla scuola materna!

M: dov'è Elfie? Come finisce il capitolo?

è in camera sua che immagina il coniglio bianco
Nerino!
è salita in camera sua e si è buttata nel letto
non NEL letto! SUL letto!

M: prima con chi era?

con mamma e papà

M: e ha parlato delle cose di scuola?

lei no, glielo ha domandato la mamma

M: Voi gliele raccontate ai vostri genitori le cose della scuola?

io un pochino
io punto!
io gli racconto tutto
io poco
io solo del mangiare
gli interessa cosa mangio per non fare le stesse cose a cena
io quasi tutto
quasi tutto
anch’io quasi tutto
a me se me lo chiedono i miei genitori e lo vogliono sapere io glielo dico, se non me lo chiedono non glielo dico
anch’io faccio così
io parlo della scuola e della mensa

M- ...ma a voi piace parlare?

sììììì
no
no, non mi piace
ma se chiacchieri sempre!
ma no con i genitori

M: ma in generale?

sì
io sto iniziando a parlare di più, perché prima ero zitta, muta!

M: a scuola o a casa?

sto imparando a parlare un bel po’ da tutte e due le parti. Prima parlavo poco perché…perché non ne avevo voglia

M: e ora perché parli di più?

perché stare zitti non è bello....e non dire niente a nessuno. Bisogna esprimersi!
è un’espressione
io non lo so se parlo tanto o se non parlo tanto

te sei un chiacchierone!

M- ci sono dei luoghi dove parlate di meno?

no, io sono ficcanaso e basta. Ogni volta che babbo e mamma dicono qualcosa io lo voglio sapere
a me piace parlare con diverse persone della mia famiglia....con babbo e mamma...loro ci stanno tanto a casa mia (è casa loro!). Invece i miei nonni e i miei zii stanno lontano, e quindi non ci posso parlare spesso...
ma al telefono?
eh! Io sto sempre col pensiero che gli devo telefonare, ma poi mi sdraio sul divano e mi passa di mente
io parlo poco perché a casa non è che proprio dico tante cose a babbo e mamma. Guardo la TV, gioco, e non parlo tanto con i genitori
a me piace parlare di una sola cosa, di una tartarughina che si chiama Arturo (ride)

M- perché ridi mentre stai parlando della tua tartarughina?

perché mi fa ridere dirlo! Perché mi fa ridere chiamarlo Arturo, se è una tartaruga
io non so se a scuola parlo tanto. A casa sì, parlo tanto
sì, mi piace parlare. Parlo di più a casa, quando parlo con la mia sorella. Mi piace andare io e la mia sorella a veder le nostre tartarughe poi gli diamo il nome

M- a casa voi raccontate della scuola?

a volte no
i miei genitori lo vogliono sapere, ma io me ne dimentico un po’
a me piace parlare con il mio fratello, spesso parlo anche con la mia mamma e con il mio babbo
io parlo di più a scuola
io non parlo mai
come no! Cosa stai facendo ora?!?
Quando sono a casa e mamma mi dice "è pronta la cena" io non rispondo nemmeno, sto nel letto sdraiato a leggere un libro...

M- le racconti un po’ della scuola?

sì. Che ho fatto matematica, geografia....
a me piace chiacchierare, soprattutto a casa dei miei nonni, lì faccio una bella scorpacciata di chiacchiere..... e le mie zie, il mi’ nonni, il mi’ cugino…..una scorpacciata!
mi piace poco parlare
a casa parlo tanto. Quando sono in macchina con il mio babbo lo sfinisco di chiacchiere e poi il mio babbo mi dice: “Quanto chiacchieri, mi sfinisci!”

M- parli solo con babbo?

no anche con mamma e la mia sorellina
ma la tua sorellina non parla!
ma facciamo casino insieme!

3

2010-11-05T21:57:00.005+01:00

Maestra: Oh, che bello! Come si sono seduti bene per il cerchio questi bambini!

Maestra- chi si ricorda di cosa abbiamo parlato la volta scorsa?

· ma vuoi dire venerdì o…

M- venerdì

· io non c’ero!

· mi pare che abbiamo letto il primo capitolo di Elfie

· …i segreti di Elfie!

M- ...ma solo di quelli di Elfie?

· no, anche dei nostri!

· anch’io ho un segreto!

· se è un segreto non va detto! Se ve lo dico non è più un segreto

· il mi’ babbo dice: “non reggo nemmeno il semolino!”

M- cosa vuol dire?

· è un modo di dire

· che non reggi nemmeno una cosa da niente, che non la mantieni

M- e cosa fai per mantenerlo?

· allora ci ripenso e non lo dico

M- oltre che dei segreti abbiamo parlato anche di qualcos’altro…?

· che Elfie diceva che era….scema

M- ...stupida

· e io avevo fatto una domanda: “come fa a pensare se è stupida?” e siccome lei pensa …

· ...ho capito! Se lei, Elfie, non sa niente, e allora come fa a pensare che è stupida?

· volevo dire: ma se ha pensato che è stupida…ha pensato però

M- avevamo anche detto: ma pensano gli scarafaggi? E i gatti?

· sì che pensano!

· no!

M- e le automobili pensano?

· no

M- e i giocattoli parlanti?

· no, possono parlare solo col telecomando!

· il computer parla perché è collegato a Vodafone...è un filo che è al negozio di cose elettroniche, (televisori, lavatrici,...) e è collegato a quei fili lì e ti manda tutte le informazioni che sono scritte sul computer

M- allora pensa o no?!?

· sì, il computer pensa,.....tipo… la colonna del computer pensa

· i computer pensano e possono parlare. Faccio un esempio: se scrivo un nome, tipo Adam, e l’ho scritto bene ma il computer non lo conosce, esce una riga sotto perché non lo conosce, e quella l’ha scritta il computer, perché quel nome non lo conosce

M- quando Adam è venuto da noi e le maestre non avevano mai sentito il suo nome, cosa possono avere pensato?

· che non lo avevano mai sentito

· che è bello

· che gli è piaciuto

· che ora lo conoscono. Perché voi maestre non siete mica computer, che Adam lo deve ripetere e ripetere,.... basta una volta sola, …

M- ...e lo conosciamo

· una volta ho digitato giochi Blabla bla e il computer non lo conosceva, poi ho digitato Benten e ce l’aveva il documento. Vodafone lo conosce!

· perché il computer, quello là, lo conosciamo come cervello computer…

M- ...cervello elettronico

· … però il computer non pensa, perché se clicchi su un video, quello ti parla grazie a dei fili, non a un cervello! Tutto passa attraverso dei fili che passano attraverso il computer. Il computer è elettronico. E’ come un’automobile senza ruote, il volante del computer è la tastiera. La tastiera è un pezzo fondamentale per un computer, perchè per scrivere non puoi senza tastiera!

M- sapete, ci sono dei computer senza tastiera, dove le persone che non possono usare le mani - perché per esempio hanno un handicap - possono parlare attraverso un microfono

M- o addirittura parlare con gli occhi

· anche con tastiera, senza tastiera, microfono.... ma tutti funzionano con l’elettricità!

· è vero! A casa ho un computer dove si applica il volante

· anche la tastiera ha l’elettricità

· sì, è collegata al filo!

M- io ho un computer senza fili!

· ma è elettronico, c’è sempre dentro l’elettricità. I fili non li ha, ha solo la ricarica!

· la ricarica l’attacchi alla spina, poi l’attacchi al computer e funziona di nuovo!

M- ma il computer capisce se una cosa è bella o brutta?

· io lo so! Dove rispondono "sì" o "no"! Sul computer dei giochi

· quando uno fa un errore in quel gioco

M- ma chi lo fa l’errore?

· se il bimbo fa bene il computer dice “sì”, se fa un errorino fa la faccia brutta

M- e poi come vedono se il bambino ha perso o vinto?

· lo vedono perché hanno la TV e vedono il gioco che fa

· il computer dice che lo sa e poi non sa, perché può capitare che la corrente arriva, e se arriva la corrente lo sa….

M- il computer può dire… "mi piace, non mi piace"?

· sì

· no

· il computer lo sa perché glielo hai detto prima!

· io ho capito un’altra cosa!

· forse non mi sono spiegato bene…allora…se scrivi Miraka e il computer lo ha già sentito, lo conosce già

· Ma il computernon pensa!

· non ha neanche il cervello il computer!

· non ha le orecchie!

· ma siccome glielo hai scritto, glielo fai capire!

· prima io avevo avuto un mancanza di comunicazione…Praticamente io so, e lo so di certo, che tutto (telefonini, computer, televisioni…) tutte le cose che funzionano a schermo o che camminano sono di tipo elettronico perché …anche la carta viene fatta con una macchinario elettronico!…

M- Gianluca è ritornato a sostenere le stesse cose di prima.
Ora vi chiedo: dobbiamo arrivare tutti alla stessa conclusione e pensare esattamente la stessa cosa sui computer? .. bisogna per forza avere tutti la stessa opinione?

· non si può dire per forza le stesse cose, possiamo anche dire cose nuove!

· l’elettricità è dentro ai fili

· passa dal computer, va sopra

M: Ascolate questa domanda e intanto pensateci, ne parleremo la prossima volta: “Possiamo smettere di pensare?

· Noooooooooooooo

· Sìììììììììììììììììììììììììì

· No perché il cervello, anche quando dormiamo, pensa

· Quando sogniamo il cervello si sviluppa

2

2010-10-29T23:27:00.012+02:00

Maestra: Oggi rileggeremo alcune parti del capitolo 1 di Elfie. Quando durante il racconto vi viene da dire qualcosa (domande, curiosità ecc), potete alzare la mano e chiedere la parola

"(...) Ho paura perché la gente potrebbe scoprire che non so niente. Vedete, questo è il mio segreto (...)". Cos’è un segreto?

È una cosa che tieni dentro di te ma non la dici a nessuno. Non lo dici neanche a quelli che ti stanno a cuore!

M: Qual è il segreto di Elfie?

Che lei pensa di non sapere niente

M: E perché lo tiene segreto?

Perché sennò la prendono in giro
Io lo so che cosa vuol dire avere un segreto, la so la sensazione....Mi dà una sensazione…che io l’ho detto solo a tutta la mia famiglia, nel senso.... agli zii no. Solo ai nonni, ai genitori e al fratello….Ne ho tanti segreti, la sensazione è come stare in una base segreta…è come se dentro di te c’è una base segreta e lo sanno poche persone che c’è, e tu tieni tutte le armi là dentro così non te le vengono a rubare…
Anch’io ho tanti segreti
Io sono quasi un libri aperto! La maggior parte delle cose le dico.
Io non ho nessun segreto
Neanche io
E neppure io
Io ho tanti segreti e anche uno grande, e non lo dico
Ma anche voi maestre avete dei segreti?

M: ...Secondo te?...

Sì
ho un segreto…lo dico?

M: Se vuoi lo puoi anche dire...però poi non è più un segreto

Non è più come un tesoro
Lo dico qui?

M: Devi decidere tu

..non noi!

(il b. dice una cosa nell'orecchio alle maestre)

M: Ascoltate queste frasi e dite se secondo voi sono cose segrete oppure no:

“ Mauro ha detto: - Ho un programma televisivo segreto, nessuno ne sa nulla tranne me”

Non è un segreto!
…perché lo fa vedere in televisione
…quindi non è segreto

M: Raffaele ha detto: - Ho un pensiero segreto e nessun altro sa di che si tratta

Sì, questo è un segreto perché se lo ha solo lui in mente, non lo può sapere nessuno, non possono tagliargli la testa, vedere il segreto e poi ri-incollarla con l’attack

M: “Margherita ha detto: -Ho un'automobile segreta e sono la sola che la guida"

Sì, è un segreto, perché la guida solo lei!

M: "(...)Mi piacerebbe essere come Sofia. Ma non ci riesco. SOno solo una persona stupida! (...)

Se è stupida come fa a pensare?
Lei pensa con i suoi pensieri, allora vuol dire che non è stupida!

M: Cosa vuol, dire pensare?

Quando facciamo le operazioni

M: Per esempio…siamo vicini alla domenica devi fare un progetto su come devi trascorrere la domenica, stai pensando?

M: Mentre fai dei progetti pensi?

M: Vi fa male un piede perché avete un sasso nella scarpa. State pensando?

M: Possono esserci persone che non pensano mai nessuna cosa?

Nooooooooo

M: Possiamo smettere di pensare?

....

M: I gatti pensano?

Sìì
Noo

M: Gli scarafaggi pensano?

Sìì
No
Sì perché sono essere viventi
Tutti gli esseri viventi pensano

M: Gli scarafaggi pensano?

Sì, hanno la testa e anche il cervello! Anche se ce l’hanno microscopico

M: O cosa pensano?

Che ne so?
A cercare da mangiare
A lottare

I girasoli si girano e vogliono il sole
Ecco perché vengono tutti storti!

M: Tu a cosa stavi pensando?

Stavo pensando alle pedate

M: le cose pensano?

Noooooooooooooooooooooooooooo

M: Le automobili pensano?

Nooooooooooooooooooooo

M: E i giocattoli parlanti pensano?

Noooooooooooooooooooooooooooooooooooooo
Parlano soltanto, non pensano!

M: Solo noi pensiamo?

Solo gli umani
Anche gli animali
Le piante no

M: Quando si dorme si pensa?

Sììì
perché si sogna

M: Quali domande importanti ci siamo fatti oggi?

Dei segreti
Di pensare
Abbiamo parlato dei pensieri

M: Vi è piaciuta?

sììììììììììì

1

2010-10-15T19:10:00.010+02:00

Maestra: Oggi faremo un' attività della ragnatela, ma è un'attività nuova. Ed è nuova anche per noi maestre! E’ diversa dalle attività della ragnatela come quelle di ieri, perché in questo caso ogni volta ci sarà una lettura da un libro che ha come protagonista una bambina: si chiama Elfie, ha sei anni e ci accompagnerà in questo viaggio.

Ahhh, è un viaggio!

M: La fase 1 di questa attività è una lettura. La farà sempre un’ insegnante. Voi cosa dovete fare?

ascoltare
attentamente
cervello acceso!
posizione di ascolto
silenzio

M: (un bambino è distratto) Hai intenzione di partecipare o no?

partecipare

M: E cosa devi fare?

devo pensare, e dire le parole

M: Inizia a leggere la storia: ” (…) Oggi Stefano ha detto: ‘Quando sarò grande sarò un pilota’.
E Milos ha detto: ‘Io sarò una stella del cinema.’
E Diana ha detto: ‘E io sarò un dottore’.
Io mi sono detta: ‘ Perché tanta fretta di crescere? Mi piace qualsiasi età che ho. E non voglio diventare grande fino a quando non ho pensato a tutto ciò che mi succede’ (…) “

È bellissima questa storia…

M: perché quei bambini hanno tanta fretta di crescere?

È bello essere piccoli!
È bello crescere perché è bello fare il dottore, la stella del cinema….
Non ricordo la domanda…

M: “ (…) Ogni volta che qualcuno mi fa una domanda non so mai cosa rispondere. E’ come se avessi la testa piena di pappa. Se solo potessi pensare in modo chiaro! Oh, non so cosa voglio! Voglio avere pensieri chiari o voglio avere pensieri che siano collegati chiaramente l’uno all’altro? Vedete, se faccio domande come questa, gli altri scopriranno quanto sono stupida! (…)”

Cosa vuol dire avere i pensieri collegati chiaramente?

come quando si mette la corrente
accendere il cervello, accendere la mente
collegare vuol dire che quando non sai niente, colleghi la mente con gli altri e poi sai anche te
vuole dire come si attacca una spina alla corrente

M: Perché Elfie dice che si sente stupida?

Io lo so perché dice 'sono stupida', perché alcune volte succede pure a me, quando sbaglio una cosa con i miei genitori dico: “stupido, vorrei tornare indietro nel tempo”

M: come si chiama questa bambina?

Elfie

M: ha nominato qualcun altro?

Sofia
Sergio
Stefano
sono amici della classe di Elfie

M: avete anche voi un nome?

Sììììììì

M: Conoscete nessuno che ha il vostro stesso nome?

Leonardo da Vinci, poi Leonardo che è amico del mio babbo, e poi conosco anche un gatto che si chiama Leonardo
Io ho una vicina che si chiama Elena, poi un’altra che sta al negozio di alimentari e vende il pane, e poi c’è Elena di Troia
Io a casa mia ho solo un’Alessia, che è grande
Io non conosco nessuno col nome Adam
Io ho un amico che viene a calcio con me che si chiama Gabriele

io conosco un uomo che vende tutto, si chiama Andrea, è un mio amico
La sorella di Marzia si chiama Erika come me
Un collega di mio padre che fa il carabiniere si chiama come me, Gianluca
no….non conosco nessuno col mio nome
Nemmeno io
ne conosco due: uno l’ho conosciuto al mare, uno l’ho conosciuto qui in classe

M: e conoscete qualcuno con lo stesso cognome vostro?

il mio mio babbo! ….La mia mamma non lo so
il mio cognome ce l’ha il mio babbo, anche il mio zio e anche il mio nonno
il mio babbo!

M: il cognome uguale ce l’hanno anche i genitori, i…

il papà!

M: Sì, nella nostra cultura è il babbo

mio padre e mia sorella hanno lo stesso cognome che ho io
Gianluca Bani, è il mio babbo

M: voi pensate che nel mondo ci siano altre persone col vostro stesso nome e cognome?

io conosoco qualcuno che ha il mio stesso cognome
Io sì…il mio babbo!

M: Attenti, ho detto NOME e COGNOME

……
Io al mare ho conosciuto una bimba che ora è mia amica e si chiama Maria Pia
Anche la signora del negozio di animali
All’asilo c’era una bimba che si chiamava Anna

M: secondo voi ci potrebbe essere qualcuno che ha solo il vostro nome?

io non lo conosco di persona, ma c’è un cantante, e anche un campione di motocross
non lo so

M: ognuno ha il nome, ma gli alberi possono avere un nome?

sìììììììììììììììì
la quercia
il melo
la viola
se sono verdi si chiamano verdi

M: I giorni della settimana hanno un nome?

sìììììììììììììì
lunedì, martedì, mercoledì, giovedì, venerdì, sabato, domenica!

M: I paesi hanno un nome?

sìììììììììì
Lari
Perignano
Lavaiano
Spinelli

M: I vegetali hanno un nome?

Sìììììììì
carota
pomodoro
zucchini

M : E i nomi, possono avere un nome?

Che vor di'?!?

Che cos'è P4C - Philosophy for Children

2010-10-15T18:54:00.005+02:00

La realizzazione delle attività P4C nella classe a tempo pieno della Scuola Salvo D'Acquisto è curata dalle ins. Maria Pia Daini e Anna Arrighi.

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La Philosophy for children rappresenta una delle più significative esperienze pedagogiche contemporanee. Iniziata negli anni '70 da Matthew Lipman, filosofo di formazione deweyana profondamente interessato a problematiche pedagogiche e fondatore dell'Institute for the Advancement of Philosophy for Children (IAPC), ha avuto ampio seguito e diffusione dapprima negli Stati Uniti e successivamente in tutto il mondo con l'istituzione di numerosi centri e una consolidata sperimentazione del programma.

La Philosophy for children è un progetto educativo centrato sulla pratica del filosofare in una "comunità di ricerca". In quanto tale, si sviluppa in una particolare situazione di cui è responsabile un "facilitatore". Si avvale, inoltre, di specifici materiali didattici: una serie di racconti in forma dialogica in cui i protagonisti, bambini, adolescenti, adulti, animali dialogano su problemi e questioni di natura filosofica, il valore della vita, il pensiero, il rapporto mente-corpo, la verità, la giustizia, emergenti dalla loro esperienza. Ogni racconto è corredato da un manuale per l'insegnante in cui sono fornite indicazioni procedurali e metodologiche funzionali all'approfondimento del lavoro educativo con piani di discussione, esercizi, attività stimolo.
I materiali del curricolo sono pubblicati dall'editore Liguori di Napoli nella collana "Impariamo a pensare".

La metodologia
Modello metodologico di riferimento è la "comunità di ricerca", gruppo di insegnamento-apprendimento in cui è possibile costruire un percorso di ricerca comune attraverso il confronto dialogico e l'articolazione di procedure euristico-riflessive (metodo di approccio alla soluzione dei problemi che non segue un percorso rigoroso ma, affidandosi all'intuito e allo stato temporaneo delle circostanze, consente di prevedere un risultato che resta da convalidare) in riferimento ai temi ed ai problemi individuati in seguito alla lettura dei racconti.

Il ruolo dell'insegnante
L'insegnante, in questo caso, è piuttosto un "facilitatore" del processo di ricerca, che segue e stimola attraverso l'uso di domande aperte, interventi di chiarificazione, approfondimento, ricerca di criteri procedurali comuni e condivisibili senza mai orientare il gruppo verso un obiettivo diverso da quello regolativo di fondo: la fedeltà allo spirito della ricerca e dell'indagine, necessariamente aperta, dinamica e virtualmente interminabile.

Gli obiettivi:
In generale il programma persegue l'obiettivo di fornire un arricchimento culturale e concettuale e, soprattutto, quello di migliorare le abilità specifiche della comprensione, dell'analisi, della soluzione dei problemi, della valutazione critica delle situazioni. Nello stesso tempo, trasformando la classe in "comunità di ricerca", favorisce lo sviluppo in senso democratico della dinamica di gruppo e, quindi, orienta in senso positivo lo sviluppo socio-affettivo.

I racconti:
Elfie ( I-II classe della Scuola elementare)
Kio & Gus (II-III classe della Scuola elementare)
Pixie (IV-V classe della Scuola elementare)

ELFIE, una presentazione della dott.ssa Maura Striano